Управление образованием Новолялинского муниципального округа
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования Новолялинского муниципального округа
«Дом детского творчества «Радуга»
Принята на заседании
педагогического совета
«03» сентября 2026 г.
Протокол № 1
Утверждена
приказом директора
МАОУ ДО НМО «ДДТ «Радуга»
от 03.09.2026 № 89 од
Муниципальное автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
образования
Новолялинского городского
округа "Дом детского
творчества "Радуга"
2026.09.14 12:46:31 +05'00'
Дополнительная общеразвивающая программа
«Театр-творчество-дети!»
Направленность: художественная
Возраст обучающихся: 5-8 лет
Объём: 136 часов
Срок реализации: 2 года
Разработчик:
Самойлова Ольга Владимировна,
педагог дополнительного
образования
г. Новая Ляля, 2026
Оглавление
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы...................................... 3
1.1. Пояснительная записка ..................................................................................... 3
1.2. Цель и задачи программы.................................................................................... 6
1.3. Планируемые результаты освоения программы ............................................... 6
Раздел 2. Содержание программы ............................................................................. 8
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения .................................... 8
2.2. Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения ......... 9
2.3. Учебный (тематический) план второго года обучения .................................. 10
2.4. Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения ......... 11
Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий............................ 13
3.1. Календарный учебный график .......................................................................... 13
3.2. Условия реализации программы ...................................................................... 14
3.2.1. Материально-техническое обеспечение ....................................................... 14
3.2.2. Методические материалы............................................................................... 14
3.3. Формы аттестации и оценочные материалы ................................................... 16
3.3.1. Оценочные материалы .................................................................................... 16
3.3.2. Характеристика оценочных материалов ....................................................... 17
4. Список литературы ............................................................................................... 20
4.1. Нормативные документы .................................................................................. 20
4.2. Литература по программе: ................................................................................ 20
4.3. Литература для педагога: .................................................................................. 21
4.4. Литература для обучающихся: ......................................................................... 21
4.5. Литература для родителей: ............................................................................... 21
Приложение ............................................................................................................... 22
Приложение 1. Календарный учебный график первого года обучения .............. 22
Приложение 2. Репертуар первого года обучения ................................................. 26
Приложение 3. Календарный учебный график второго года обучения .............. 27
Приложение 4. Репертуар второго года обучения ................................................. 32
Приложение 5. Диагностический бланк «Оценка знаний, умений, навыков
воспитанников» ......................................................................................................... 33
Приложение 6. Оценка результатов театрально-игровой деятельности по
направлениям. ............................................................................................................ 34
Приложение 7. Воспитательная деятельность ....................................................... 36
2
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Чем богаче жизненный опыт ребёнка, тем ярче он проявляется в
различных видах творческой деятельности. Поэтому так важно приобщать
маленького человека к театру, литературе, живописи. Чем раньше это начать,
тем больше результатов можно достигнуть.
Театр, в который мы играем с детьми, помогает ребёнку узнать самого
себя, заявить о себе, поверить в себя, сформировать думающего, чувствующего
любящего, активного человека, готового к творческой деятельности в любой
области.
Направленность программы. Программа «Театр – творчество – дети!»
относится к художественной направленности.
Актуальность программы. Программа предполагает обучение детей
театральной деятельности. Занятия помогают развить интересы и способности
ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности,
стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов
действия,
развитию
ассоциативного
мышления;
настойчивости,
целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при
проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью требуют от ребенка
решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует
формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение
комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к
импровизации, частые выступления на сцене перед зрителями способствуют
реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению
и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя,
которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать
товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
Отличительные особенности программы. Программа рассчитана на два
года обучения. В первый год обучения у детей совершенствуются
исполнительские умения в создании художественного образа, идет обучение
созданию образа героя с помощью выразительных пластических движений,
закрепляются знания и умения о правилах манипуляции с куклами. Во второй
год обучения развивается творческая самостоятельность, активность,
инициативность в передаче образа, выразительность речевых и
пантомимических действий. Весь учебный материал программы состоит из
четырёх разделов: театральная азбука; путешествие в сказку; основы
актёрского мастерства.
Особое место в программе отводится практической работе, в которой
занятия проводятся по подгруппам, что позволяет совершенствовать
исполнительские навыки и умения. В разделе «Театральная игра» проводится
диагностика знаний, умений и навыков.
С учетом возрастных особенностей воспитанников в программе
предусмотрено использование этюдных тренажей, параллельное разыгрывание
кукольных спектаклей и театрализованных игр.
А также при знакомстве с текстом литературного произведения или
сказки, роль персонажа разучивается при помощи жестов, мимики, движений,
костюмов, мизансцен.
Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка,
обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства.
Работа педагога проходит в тесном контакте с воспитателями и
родителями. Родители присутствуют на занятиях, спектаклях, развлечениях,
помогают при изготовлении костюмов, декораций и реквизитов.
Данная программа является модифицированной, за основу взята
авторская программа «Театр-творчество-дети», разработанная Н.Ф. Сорокиной
и рекомендована Министерством образования РФ, т.к. включает обязательный
минимум содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом
интеграции образовательных областей.
Уровень освоения программы – базовый.
Адресат программы. Данная программа разработана для детей от 5 до 8
лет (дошкольный возраст). В этот период дети эмоциональны, любознательны,
стремятся участвовать в совместной деятельности со сверстниками и
взрослыми. Состав групп постоянный, с участием детей особых
образовательных потребностей и детей, оказавшихся в трудной жизненной
ситуации.
В соответствии с возрастными особенностями воспитанников
подбирается репертуар сказок, но могут быть изменения в связи с интересами
детей.
Срок освоения программы.
Программа рассчитана на 2 года обучения. Общее количество учебных
часов, необходимых для освоения программы – 136.
Год обучения
Количество часов
1 год обучения
68 часа в год
2 год обучения
68 часов в год
Отличительные особенности программы:
Режим занятий. Данная программа составлена в соответствии с СанПин
для дошкольных организаций и учреждений дополнительного образования.
Продолжительность занятий: в группе первого года обучения – 25 минут;
в группе второго года обучения – 30 минут. Перерыв между занятиями 10
минут. Занятия проводятся два раза в неделю: одно занятие групповое, второе –
по подгруппам.
Программа «Театр-творчество-дети» реализуется в течение двух лет.
Год обучения
Кол-во
неделю
часов
в Продолжительность
занятия
4
Кол-во часов за год
1 год обучения
2 год обучения
1 час в неделю
25 мин.1
68 часов
2 часа в неделю
30 мин.
68 часов
Общее кол-во учебных часов по программе 136 часа
Занятия во 2 год обучения проводятся по 1 часу 2 раза в неделю без
совмещения часов.
Формы обучения: очная.
Формы организации образовательного процесса: фронтальная,
групповая, парная, индивидуальная.
Формы реализации образовательной программы – традиционная
модель. Представляет собой линейную последовательность освоения
содержания в течении одного или нескольких лет обучения в одной
образовательной организации.
Перечень форм проведения занятий:
• игра
• импровизация
• инсценировки и драматизация
• объяснение
• рассказ детей
• чтение педагога
• беседы
• просмотр видеофильмов
• разучивание произведений устного народного творчества
• обсуждение
• словесные и подвижные игры
• пантомимические этюды и упражнения
• репетиция, спектакль.
Формы подведения итогов:
- наблюдения;
- открытое занятие;
- выступления в малых подгруппах;
- показ миниатюр в тематических праздниках;
- участие в конкурсной деятельности на уровне ДОУ;
- участие в городских, муниципальных, окружных, фестивалях;
- показ отчётного спектакля,
- выступления на концертах на уровне ДОУ, ДДТ «Радуга»;
- защита творческих работ.
В соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 января 2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека фактора среды обитания», таблица 6.6.
1
5
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: развитие личности ребёнка старшего дошкольного
возраста, его творческих способностей посредством театрального искусства и
овладение навыками общения и коллективного творчества.
Задачи:
Обучающие:
–
углубить знания о культуре России через театральные постановки
(сказки, миниатюры);
−
знакомить детей с видами театрального искусства;
−
знакомить детей с устройством театра, сцены, театральными
профессиями;
−
познакомить и закреплять знания о правилах манипуляции куклами
различных систем.
Развивающие:
−
развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности;
−
развивать
творческую
самостоятельность
в
создании
художественного образа;
−
развивать воображение, фантазию, мышление, память;
−
развивать эмоциональность и выразительность речи у
воспитанников.
Воспитательные:
−
воспитывать исполнительскую и зрительскую культуру;
−
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками, бережное отношение друг к другу, уважение к коллективному
творчеству;
−
формировать уважение к людям разных национальностей,
проживающих в России, через постановки сказок народов страны;
−
формировать потребность в самовыражении.
1.3. Планируемые результаты освоения программы
Метапредметные:
–
проявляют желание участвовать в театральных играх, выбирает
театральные атрибуты, разыгрывает сказки;
–
планируют свои действия на сцене при создании образа героя, не
боится сцены;
–
умеют воображать, фантазировать, запоминать и воспроизводить
короткую сказку;
–
умеют эмоционально и выразительно передавать текст;
–
пересказывают короткую сказку с сохранением последовательности
событий, отвечают на простые причинно-следственные вопросы;
–
произносить одну и ту же фразу, скороговорку или стихотворение с
разными интонациями, использует мимику и жесты.
Личностные:
−
владеют основами театральной культуры: правила поведения в
6
театре, закон зрителя, театральные профессии; культура поведения на сцене;
−
заботливо относятся к партнерам по совместному творчеству,
помогают товарищам, бережно относится к реквизиту;
−
участвуют в инсценировках патриотических произведений:
театральных играх, сказках народов страны;
−
проявляют доброжелательность, предлагают свои идеи и радуются
творчеству.
Предметные:
−
имеют представление о культуре России;
−
знают, и называет русские народные сказки, персонажи сказок;
−
знают и называют виды театра;
−
знают устройство и элементы театра, театральные профессии;
−
знают правила манипуляции куклами разных систем.
7
Раздел 2. Содержание программы
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения
Цель. Знакомство с театром и театральным искусством.
Задачи.
Образовательные:
- познакомить с культурой России через театральные постановки сказок;
- познакомить детей с видами театрального искусства;
- познакомить детей с устройством театра;
- познакомить с приёмами кукловождения театральных кукол.
Развивающие:
- привить интерес обучающихся к театральным занятиям;
- развить умение свободно выполнять на сцене простые артистические
действия;
- развивать мышление и память;
- развивать эмоциональность и выразительность речи.
Воспитательные:
воспитывать исполнительскую и зрительскую культуру;
- воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками,
бережное отношение друг к другу;
- формировать уважение к людям разных национальностей,
проживающих в России, через постановки русских народных сказок;
- формировать потребность в самовыражении.
Наименование темы
всего
Раздел 1. Театральная азбука
8
Здравствуй, театр
4
Театральная игра
4
Раздел 2. Путешествие в сказку
16
2.1. Знакомство со сказкой
2
2.2. Верховые куклы
7
2.3. Кукловождение
7
Раздел 3. Основы актёрского
23
мастерства
3.1. Мы – актеры
10
3.2. Актерское мастерство
9
3.3. Играем в сказку
2
3.4.. Ритмопластика
2
Раздел 4. Речевая культура
21
4.1. Культура и техника речи
8
4.2. Сценическая речь
8
4.3. Работа над ролью
5
Итого:
68
Количество часов
теория практика
4
4
4
4
6
10
2
4
3
7
6
17
6
4
4
20
4
9
2
2
17
4
8
5
48
Формы
аттестации
опрос
наблюдение
беседа
беседа
наблюдение
беседа
наблюдение
показ
сам.работа
беседа
сам.работа
наблюдение
2.2. Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения
Раздел 1. «Театральная азбука»
1.1. Здравствуй, театр. Теория: Знакомство с театром. Понятие театра.
Особенности театрального искусства, виды театрального искусства. Театр и
игра в жизни человека. Знакомство с театральными профессиями, устройство
зрительного зала, культура поведения зрителя. Упражнения на развитие
пластичности, этюды на действия.
1.2. Театральная игра
Практика: Диагностические упражнения и этюды с использованием
верховых кукол и кукол-марионеток. Этюды на мимику и движения.
Скороговорки, чистоговорки.
Раздел 2. «Путешествие в сказку».
2.1. Знакомство со сказкой. Теория: Прослушивание, чтение или
просмотр сказки. Беседа и обсуждение прочитанного по сказке, имитация
характера героев.
2.2. Верховые куклы. Теория: Знакомство с основами кукольного театра:
основы взаимодействия кукол верхового театра и кукол-марионеток между
собой (куклы би-ба-бо, куклы с «живой рукой»).
Практика: упражнения с театральными куклами.
2.3. Кукловождение. Практика: Упражнения и отработка этюдов, приемов
кукловождения с использованием кукол разных систем.
Раздел 3. «Основы актёрского мастерства».
3.1. Мы – актеры.
Теория: Знакомство с основами актёрского
мастерства: жесты, мимика, черты характера героя. Пантомима. Основные
принципы драматизации.
Практика: Этюды на мимику и движения.
3.2. Актерское мастерство. Практика: Игровое творчество: сочинение
сказок, мини-сценок с использованием костюмов, драматизация сказок,
инсценирование стихов, театрализованные игры, придумывание диалогов
действующих лиц. Проигрывание этюдов на выразительность жеста и
выражение основных эмоций, на воспроизведение отдельных черт характера.
3.3. Играем в сказку. Практика: Воплощение образа героя сказки. Игры –
разыгрывание спектаклей по сказкам.
3.4. Ритмопластика. Практика: Танцевальное творчество: этюды с
музыкальным сопровождением, пластические игры, имитирующие движения
животных.
Раздел 4. «Речевая культура».
4.1. Культура и техника речи. Теория: Значение тембра голоса для
передачи
характера
персонажа
в
театрализованной
деятельности,
эмоциональная выразительность речи. В этот раздел включены игры со словом,
развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять
небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.
9
Практика: Упражнения: 1. Дыхательные и артикуляционные
упражнения.2. Дикционные и интонационные упражнения. 3. Творческие игры
со словом.
4.2. Сценическая речь. Практика: Разучивание игр и упражнений,
направленных на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение
владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией,
логикой речи.
4.3. Работа над ролью. Практика: Работа над текстом сказки, репетиция
сказки.
Требования к знаниям и умениям
Личностные
• знает культурой поведения на сцене (ждёт своей очереди на сцене, не
перебивает других актёров), знают правила поведения в театре (смотрит
спектакль не отвлекаясь, не выкрикивает с места);
• вежлив в общении со сверстниками, помогает товарищам, бережно
относится к атрибутам и декорациям, уступает роль или куклу;
• участвуют в инсценировках патриотических произведений: театральных
игр, русских сказок, не используют обидные прозвища;
• проявляет доброжелательность, предлагает свои идеи и радуется
творчеству.
Метапредметные
• проявляет желание участвовать в театральных играх, выбирает
театральные атрибуты, разыгрывает сказки;
• выполняет на сцене простые артистические действия, не боится сцены;
• пересказывает короткую сказку, и объясняет «почему так произошло»;
• произносить одну и ту же фразу, скороговорку или стихотворение с
разными интонациями, использует мимику и жесты.
Предметные
• знает и называет 2-3 русские народные сказки, персонажи русских
сказок;
• знает, и называют 3 вида театра;
• знает устройство и элементы театра;
• знает и показывает 2-3 простых движения с перчаточной куклой,
выполняет синхронные движения.
2.3. Учебный (тематический) план второго года обучения
Цель. Знакомство с театром и театральным искусством.
Задачи.
Образовательные:
– углубить знания о культуре России через театральные постановки
(сказки, миниатюры);
– углубить знания о видах театрального искусства;
10
знакомить детей с устройством театра, сцены, театральными
профессиями;
- закрепить знания приёмов кукловождения кукол разных систем.
Развивающие:
– развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности;
– развивать умение свободно воплощать на сцене художественный образ
героя;
– совершенствовать
навык
осмысленного
заучивания
короткого
художественного текста, выделять голосом слова, важные для понимания
смысла;
– создавать художественный образ, сочинять этюды.
Воспитательные:
− воспитывать исполнительскую и зрительскую культуру;
− воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со
сверстниками, бережное отношение друг к другу, уважение к коллективному
творчеству;
− формировать уважение к людям разных национальностей, проживающих
в России, через постановки сказок народов страны;
–
Наименование темы
Раздел
1.
Театральная
азбука
Здравствуй, театр
Театральная игра
Раздел 2. Путешествие в
сказку
2.1. Знакомство со сказкой
2.2. Верховые куклы
2.3. Кукловождение
Раздел 3. Основы актёрского
мастерства
3.1. Мы – актеры
3.2. Актерское мастерство
3.3. Играем в сказку
3.4. Ритмопластика
Раздел 4. Речевая культура
4.1. Культура и техника речи
4.2. Сценическая речь
4.3. Работа над ролью
Итого:
Количество часов
всего
теория
практика
9
4
5
Формы
аттестации
4
5
15
4
5
5
10
опрос
наблюдение
1
7
7
23
1
4
5
3
7
18
беседа
беседа
наблюдение
10
9
2
2
21
8
8
5
68
5
4
4
18
5
9
2
2
17
4
8
5
50
беседа
наблюдение
показ
сам.работа
беседа
сам.работа
наблюдение
2.4. Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения
Раздел 1. «Театральная азбука».
1.1. Здравствуй, театр. Теория: понятие «опера», «балет». Отличия
выразительных средств кукольного театра и драматического. Особенности
актерской игры в кукольном театре. Знакомство с театральной терминологией,
11
создателями спектакля. Упражнения на развитие пластичности, этюды с
куклами. Простые двигательные навыки – осанка, походка. Работа над
инсценировками.
1.2. Театральная игра: Практика: Диагностические упражнения и этюды
с использованием верховых кукол и кукол-марионеток. Этюды на мимику и
движения. Скороговорки, чистоговорки.
Раздел 2. «Путешествие в сказку».
В содержании программы сохраняется принципы работы над созданием
спектакля, но репертуар, этюды и упражнения меняются и усложняются,
согласно возрасту воспитанников.
2.1. Знакомство со сказкой. Теория: Прослушивание, чтение или
просмотр сказки. Беседа и обсуждение прочитанного по сказке, имитация
характера героев.
2.2. Верховые куклы. Теория: Знакомство с основами кукольного театра:
основы взаимодействия кукол верхового театра и кукол-марионеток между
собой (куклы би-ба-бо, куклы-марионетки, тростевые куклы, люди-куклы,
куклы с «живой рукой»).
Практика: упражнения с театральными куклами.
2.3. Кукловождение. Практика: Освоение приемов кукловождения,
упражнения и этюды с использованием кукол разных систем.
Раздел 3. «Основы актёрского мастерства».
3.1. Мы – актеры.
Теория: Знакомство с основами актёрского
мастерства: жесты, мимика, черты характера героя. Основные принципы
драматизации.
Практика: Этюды на мимику и движения. Пантомима.
3.2. Актерское мастерство. Практика: Этюды на мимику и движения.
Игровое творчество: сочинение сказок, мини-сценок с использованием
костюмов, драматизация сказок, инсценирование стихов, театрализованные
игры, придумывание диалогов действующих лиц. Проигрывание этюдов на
выразительность жеста и выражение основных эмоций, на воспроизведение
отдельных черт характера.
3.3. Играем в сказку. Практика: Воплощение образа героя сказки. Игры разыгрывание спектаклей по сказкам.
3.4. Ритмопластика. Практика: Танцевальное творчество: этюды с
музыкальным сопровождением, пластические игры, имитирующие движения
животных.
Раздел 4. «Речевая культура».
4.1. Культура и техника речи. Теория: Значение тембра голоса для
передачи
характера
персонажа
в
театрализованной
деятельности,
эмоциональная выразительность речи. В этот раздел включены игры со словом,
развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять
небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. Практика:
Упражнения: 1. Дыхательные и артикуляционные упражнения.2. Дикционные и
интонационные упражнения. 3. Творческие игры со словом.
12
4.2. Сценическая речь. Практика: Разучивание игр и упражнений,
направленных на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение
владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией,
логикой речи.
4.3. Работа над ролью. Практика: Работа над текстом сказки, речью,
репетиция сказки.
Требования к знаниям и умениям
Обучающийся должен знать:
• виды театра (кукольный, драматический, опера, балет), о театральной
культуре, театральных профессиях; виды театральных кукол: настольный,
верховые куклы, тростевые куклы, куклы-марионетки, куклы с «живой
рукой», люди-куклы; приемы кукловождения; основные принципы
драматизации
Обучающийся должен уметь:
• создавать выразительный образ героев; передавать интонацией
выразительность речи;
• менять по заданию высоту и силу звучания голоса; двигаться в
заданном ритме; создавать пластические импровизации под музыку
разного характера; взаимодействовать куклами разных систем; строить
диалог с партнером на заданную тему, составлять диалог между
сказочными героями.
Обучающийся получит возможность научиться
• взаимодействовать с куклами разных систем в рамках одной
постановки; придумывать сценки на основе содержания, придуманного
самим; свободно и раскрепощенно держаться при выступлении перед
взрослыми и сверстниками.
Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий
3.1. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год
Дата
начала
обучения
7 сентября
Дата
окончания
обучения
26 мая
Количество
учебных
недель
34
Количество
учебных
дней
68
2 год
7 сентября
26 мая
34
68
Каникулы:
Осенние 26 октября-03 ноября
Зимние 31 декабря-10 января
Весенние 27 марта-04 апреля
13
Количество Режим
учебных
занятий
часов
68
2 занятия
по 1 часу
в неделю
68
2 занятия
по 1 часу
в неделю
3.2. Условия реализации программы
3.2.1. Материально-техническое обеспечение
Наименование
Количество
Оборудование
Кабинет
Музыкальный зал
Элементы декораций: ширмы
Стол
Стулья
Магнитная доска
Ковровое покрытие
Декорации к спектаклям (деревья, кустарники)
Материалы
Детские костюмы для спектаклей
Куклы для настольного театра
Пальчиковый театр «Красная шапочка»
Театр Би-ба-бо
Технические средства
Музыкальный центр
Ноутбук
1
1
3
2
20
1
1
6
15
2 набора
1 набор
6 наборов
1
1
3.2.2. Методические материалы
Первый год обучения
№ Название
п/п темы
раздела, Материальнотехническое
оснащение,
дидактический
материал
Театральная азбука
Художественная
литература,
Видеоролики по
темам занятия.
Формы,
методы, Формы
приёмы
обучения. учебного
Педагогические
занятия
технологии
1.
Рассказ, объяснение,
беседа,
демонстрация.
Развивающее
обучение.
Игры-занятия,
упражнения, этюды
с куклами.
Игры-драматизации,
здоровье
сберегающие
технологии
Игра, упражнение,
театрализованные
игры.
Развивающее
обучение, здоровье
сберегающие
технологии.
Объяснение,
упражнение.
2.
Путешествие
сказку
в
Картотека
словесных
игр,
иллюстрации
по
сказкам.
Верховые куклы
3.
Основы актёрского
мастерства
Картотека
словесных
игр,
карточки
настроения;
иллюстрации
по
сказкам.
4.
Речевая культура
Картотека
пальчиковой
14
Викторины,
ролевая игра,
беседа,
Ролевая игра,
занятие-сказка.
Самостоятельна
я
работа,
репетиция.
Ролевая игра,
занятие-сказка,
играпутешествие,
праздники,
спектакль.
Диалог, беседа,
репетиция,
гимнастики;
мнемотаблицы
скороговоркам
разыгрывание
праздники.
по потешек,
сценок,
стихотворений
Второй год обучения
№ Название
п/п темы
Формы,
методы, Формы
приёмы обучения. учебного
Педагогические
занятия
технологии
1.
Рассказ, объяснение,
беседа,
демонстрация,
ролевая игра,
2.
3.
4.
раздела, Материальнотехническое
оснащение,
дидактический
материал
Театральная азбука
Художественная
литература,
иллюстрации
по
видам театра.
Видеоролики по
темам занятий,
спектаклей, сказок.
Путешествие
в Картотека
сказку
словесных
игр,
иллюстрации
по
сказкам.
Верховые куклы,
куклы марионетки
Игры-занятия,
беседы, упражнения,
этюды с куклами.
Игры-драматизации,
здоровье
сберегающие
технологии
Основы актёрского Картотека
Игра, упражнение,
мастерства
словесных
игр, объяснения,
карточки
демонстрация,
настроения;
театрализованные
иллюстрации
по игры, практическая
сказкам.
работа.
Видеоматериалы
Развивающее
спектаклей, сказок,
обучение, здоровье
стихов.
сберегающие
технологии,
обучение
в
сотрудничестве
(групповая работа)
Речевая культура
Картотека
Объяснение,
пальчиковой
упражнение,
гимнастики;
разыгрывание
мнемотаблицы
по потешек,
сценок,
скороговоркам
стихотворений
Викторины,
заочная
экскурсия,
беседа,
познавательная
игра.
Игра, занятиесказка. Чтение
педагогом,
беседа.
Самостоятельна
я
работа,
репетиция.
Импровизация,
игра,
беседа,
познавательная
игра,
самостоятельна
я
работа
репетиция,
спектакль,
праздники.
Самостоятельна
я
работа,
беседа,
разучивание,
репетиция,
игра, концерт.
Методические материалы для проведения занятий
1. Конспекты занятий.
2. Сценарии театрализованных представлений.
3. Репертуарные сборники пьес, книги по истории кукольного театра,
сборники детских сказок и стихов, специальная литература по изготовлению
кукол и декораций.
15
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
объяснительно-демонстрационный, сценические игры, этюды, упражнения,
репетиции; танцевально-ритмические композиции и упражнения;
речевое декламированные, упражнения на развитие сценической речи.
3.3. Формы аттестации и оценочные материалы
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
- журнал посещаемости;
- диагностический бланк;
- грамоты;
- фото, статьи на сайте ДДТ «Радуга».
Этапы отслеживания образовательных результатов
Входная контроль – октябрь – наблюдение, беседа, разыгрывание этюдов.
Текущий контроль Промежуточная контроль – апрель-май (в конце года) – наблюдение,
выступления в малых подгруппах, показ миниатюр в тематических праздниках,
участие в конкурсной деятельности на уровне ДОУ.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) - апрель – наблюдение,
выступления в малых подгруппах, показ миниатюр в тематических праздниках,
участие в конкурсной деятельности на уровне ДОУ.
Вид контроля
Входной
контроль
Текущий
контроль
Промежуточный
контроль
Итоговый
контроль
(итоговая
аттестация)
Цель проведения
Определение
уровня
обучающихся,
выявление
творческих способностей
Оценка качества освоения
материала пройденной темы
Определение
обучающегося
Определение
программы
успешности
успешности
Диагностический
инструментарий (формы,
методы, диагностики)
развития Беседа,
наблюдение,
интересов прослушивание
учебного Опрос,
контрольное
задание,
тестирование,
открытое задание
развития Конкурсы,
соревнования,
концерты
освоения Публичное
выступление,
защита проекта
3.3.1. Оценочные материалы
Отслеживание результатов театрально-игровой деятельности проводится
по следующим направлениям.
Основы театральной культуры
1. Проявляет устойчивый интерес к театральному искусству.
2. Называет различные виды театров.
3. Называет различные виды театральных кукол.
Речевая культура
16
1. Понимает главную идею литературного произведения, дает словесные
характеристики своих героев.
2. Дикция (потешки, скороговорки и стихи).
Эмоционально-образное развитие
1.Жесты (этюды на выразительность жеста).
2.Мимика (этюды на выражение основных эмоций, на сопоставление
различных эмоций, на воспроизведение отдельных черт характера).
3.Движения (этюды с музыкальным сопровождением).
Навыки кукловождения
1.Импровизирует с куклами разных систем.
2.Использует навыки управления куклой в работе над спектаклем
Основы коллективной творческой деятельности
1.Желание участвовать в играх – драматизациях.
2.Проевляет согласованность действий с партнером.
3.Проявляет инициативу на этапах работы над спектаклем.
Личностные результаты
3.3.2. Характеристика оценочных материалов
Планируемые
результаты
Критерии
оценивания
Виды контроля/
промежуточной
аттестации
Владеют
основами
театральной культуры:
правила поведения в
театре, закон зрителя,
театральные
профессии;
культура
поведения на сцене
Называет
различные виды
театра,
театральные
профессии.
Правила
поведения
в
театре
Поддерживает
партнёров,
предлагает
помощь,
аккуратно
использует
реквизит
Входящий,
промежуточный,
итоговый
Заботливо относятся к
партнерам по
совместному
творчеству, помогают
товарищам, бережно
относится к реквизиту
Участвуют в
инсценировках
патриотических
произведений:
театральных играх,
сказках народов страны
Входящий,
промежуточный,
итоговый
Умение
Текущий
принимать мнение промежуточный,
других
детей, итоговый
проявляет
уважения
к
культурному
наследию народов
страны.
17
Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Наблюдение,
беседа
Проявляют
доброжелательность,
предлагают свои идеи
и радуются творчеству
Метапредметные результаты
Проявляют желание
участвовать в
театральных играх,
выбирает театральные
атрибуты, разыгрывает
сказки
Планируют свои
действия на сцене при
создании образа героя,
не боится сцены
Умеют воображать,
фантазировать,
запоминать и
воспроизводить
короткую сказку
Поддерживает
других, выдвигает
разнообразные
идеи,
выражает
восторг и интерес
к процессу
Умение
самостоятельно
выполнять
поставленную
задачу, берёт на
себя разные роли,
творчески
подходит
к
подбору
театральных
атрибутов
Действия логичны
и соответствуют
образу, уверенно
взаимодействует с
партнёрами
и
пространством
Умеет применять
полученные
знания,
придумывает
диалоги, пересказ
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Наблюдение
Промежуточный, Беседа,
итоговый
наблюдение
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Наблюдение,
контрольные
задания
Промежуточный, Контрольные
итоговый
задания,
наблюдение
близок к оригиналу
Умеют эмоционально и Правильная
выразительно
расстановка
передавать текст
логических
ударений,
интонация
ярко
выражена
эмоционально,
точно
передаёт
настроение
Пересказывают
Пересказ
короткую сказку с
выполнен
сохранением
самостоятельно,
последовательности
сохранены
все
событий, отвечают на
ключевые
простые причинноэпизоды,
даёт
следственные вопросы правильные
и
полные ответы
18
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Наблюдение,
диагностическая
карта
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Наблюдение
Предметные результаты
Произносить одну и
ту же фразу,
скороговорку или
стихотворение с
разными интонациями,
использует мимику и
жесты
Владеет
чёткой Текущий,
выразительной
промежуточный,
речью,
знает итоговый
несколько стихов
и скороговорок,
использует жесты,
мимику.
Наблюдение,
диагностическая
карта
Имеют представление о
культуре России
Называют
символы России,
традиции, героев.
Наблюдение,
беседа
Знают, и называет
русские народные
сказки, персонажи
сказок
Свободно
называют героев
сказок, дают
характеристику
персонажа
Называют виды
театра,
Входящий,
текущий,
промежуточный,
итоговый
Входящий,
итоговый
Входящий,
итоговый
Диагностическая
карта, беседа
Входящий,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
беседа
Входящий,
текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
Наблюдение,
тесты
Знают и называют
виды театра
Знают устройство и
элементы театра,
театральные профессии
Знают правила
манипуляции куклами
разных систем
Называют
элементы
устройства театра,
основные
театральные
профессии
Свободно владеют
приёмами
кукловождения
19
Наблюдение,
беседа
4. Список литературы
4.1. Нормативные документы
Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Здравствуй, театр!»
художественной направленности разработана в соответствии с нормативно правовыми документами:
1.
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273Ф3.
2.
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 №
678-р.
3.
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года», утвержденная распоряжением Правительства РФ от
29.05.2015 № 996-р.
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее-СанПиН).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
6.
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
7.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 № 629 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей».
9.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015
№ 09-3242 «О направлении информации» (вместе с Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы).
10. Устав МАОУ ДО НМО «ДДТ «Радуга».
11. Образовательная программа МАОУ ДО НМО «ДДТ «Радуга».
4.2. Литература по программе:
1.
Губанова, Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников
(методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей)
[Текст] / Н.Ф. Губанова - М.: АЙРИС-Пресс, 2004 г. – 255 с.
2.
Маханёва, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду [Текст] /
М.Д. Маханёва - М.: Творческий центр «СФЕРА», 2004 г. – 123 с.
3.
Петрова, Т.И. Подготовка и проведение театрализованных игр в
детском саду [Текст] / Т.И. Петрова - М.: Школьная пресса, 2003 г. – 127 с.
4.
Сорокина, Н.Ф., Миланович, Л.Г. Программа «Театр – творчество –
дети». [Текст] / Библиотека ж. «Дошкольное воспитание» - 1996. - № 8 – С. 1420.
5.
Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр [Текст] Н.Ф. Сорокина. М.: Аркти, 2000 г. – 159 с.
4.3. Литература для педагога:
1.
Бондаренко, И.В. Театрализованные музыкальные представления
для детей дошкольного возраста [Текст] / И.В. Бондаренко - М.: АЙРИССПресс, 2006 г. – 143 с
2.
Зарецкая, Н.В. Музыкальные сказки для детского сада [Текст] / Н.В.
Зарецкая. - М.: АЙРИС-ПРЕСС, 2004г. - 152 с.
3.
Кисленко, Л.Е. Волшебные колокольчики. Утренники в детском
саду [Текст] / Л.Е. Кисленко - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005 г. - 220 с.
4.
Сорокина, Н.Ф. Сценарии театральных кукольных занятий [Текст] /
Н.Ф. Сорокина. - М.: Аркти, 2004 г. – 286 с.
5.
Щеткин, А.В. Театральная деятельность в детском саду (4 - 5 лет)
[Текст] \ А.В. Щёткин - М.: Мозаика-Синтез, 2007 г. - 127с.
4.4. Литература для обучающихся:
Первого года обучения:
Сборник русских народных сказок
Второго года обучения:
1.
Сборник русские народные сказки
2.
Сказки народов мира
4.5. Литература для родителей:
1.
Алянский Ю.Л. «Азбука театра: 50 маленьких рассказов о театре»
Издательство: Детская литература, 2020 г. – 160с.
2.
Антонова Е., Бауман Е. «В театре. Экскурсия в закулисы»
Издательство «Настя и Никита», 2018 г.-14 с.
3.
Евреинов Н. Н. «Что такое театр?» Москва: ГЦТМ им. А. А.
Бахрушина: Navona, 2020. — 47 с.
4.
Детская энциклопедия. 2008, № 3. О театре: познавательный
журнал
Издательство:
Аргументы
и
факты,
2008.
21
Приложение
Приложение 1. Календарный учебный график первого года обучения
час
ы
Форма занятия
Место проведения
Форма
контроля
Здравствуй, театр. Знакомство с театром и его
устройством
1
Групповая
Кабинет
Театральная игра
1
Кабинет
2
Мы – актеры. Разыгрывание этюдов
Актёрское мастерство
1
1
Кабинет
Кабинет
5
6
3
Культура и техника речи. Речевые упражнения
Сценическая речь
1
1
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
7
8
1
Верховые куклы. Этюды с куклами
Кукловождение
1
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Беседа, опрос,
творческая
работа
Пед.
наблюдение
Опрос, беседа
Сам. работа
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
1
1
Групповая
Индивидуальногрупповая
Кабинет
Кабинет
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение,
творческая
работа
Беседа, опрос
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Кабинет
Сам. работа
Кабинет
Кабинет
Самостоятель
ная работа,
беседа
Наблюдение
2
3
4
9
10
11
12
Сентябрь
Тема занятия
1
дата
мес недел
яц
я
1
Октябрь
№
п/п
13
Путешествие в сказку
2
Знакомство со сказкой.
Театральная игра
3
Мы – актёры. Разбор сказки по ролям
Актёрское мастерство
1
1
4
Культура и техника речи. Речевые упражнения,
разбор ролей по сказке
Сценическая речь
1
Верховые куклы. Разыгрывание этюда, работа по
сказке
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кукловождение
1
Индивидуально-
15
16
Ноябрь
14
1
1
17
Мы – актеры. Этюды на мимику и движения,
репетиция сказки
Актерское мастерство
1
Культура и техника речи. Упражнения на дыхание,
разучивание скороговорки, репетиция сказки
Сценическая речь
1
Верховые куклы. Этюды с куклами, репетиция
сказки
Кукловождение
1
Мы – актеры. Разыгрывание этюдов на основные
эмоции, репетиция сказки
Актерское мастерство
1
Ритмопластика. Повторение хоровода, пляски по
сказке
1
Работа над ролью
1
Культура и техника речи. Упражнение на речевое
дыхание, репетиция сказки
Сценическая речь
1
Верховые куклы. Этюды с куклами, репетиция
сказки
Кукловождение
1
1
Мы – актеры. Игры на эмоции, репетиция сказки
Актерское мастерство
1
1
2
Показ кукольной сказки.
1
2
18
19
3
20
21
4
22
23
1
24
26
27
2
Декабрь
25
3
28
29
4
31
32
33
Январь
30
23
1
1
1
1
1
1
групповая
Групповая
Кабинет, муз. зал
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос,
творческая
работа
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос,
наблюдение
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
Муз. зал
Открытый
34
Работа над ролью
1
3
Знакомство со сказкой. Разбор сказки по ролям
Театральная игра
1
1
37
38
1
Мы – актеры. Разбор сказки и диалогов по ролям.
Работа над ролью
1
39
2
40
41
42
Февраль
35
36
43
Верховые куклы. Упражнения на пальцах, этюды с
куклами
Кукловождение
1
3
Культура и техника речи. Работа по технике речи
Сценическая речь
1
1
4
Мы – актеры. Игра на внимание, повторение
диалогов по сказке.
Актерское мастерство
1
Здравствуй,
театр.
Беседа-знакомство
театральными профессиями, этюды на эмоции
Работа над ролью
1
44
45
1
46
48
49
2
Март
47
3
50
51
4
с
1
1
1
Мы – актеры. Игры на имитацию движения,
репетиция сказки.
Актерское мастерство
1
Культура и техника речи. Упражнения и игры на
дикцию, репетиция сказки.
Сценическая речь
1
Ритмопластика.
Ритмические
повторение плясок по сказке
1
упражнения,
24
1
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Кабинет
Кабинет
показ
Сам.работа
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Сам.работа,
наблюдение
Беседа, опрос
Сам.работа
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Наблюдение
Театральная игра
1
Индивидуальногрупповая
Кабинет
Верховые куклы. Игра на моторику, этюды с
куклами
Кукловождение
1
Групповая
Кабинет
Наблюдение,
творческая
работа
Беседа, опрос
1
Кабинет
Наблюдение
2
Культура и техника речи
Сценическая речь
1
1
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
3
Мы – актеры. Игра-пантомима,
диалогов по сказке
Актерское мастерство
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет, муз. зал
52
53
1
54
57
Апрель
55
56
58
59
4
60
разыгрывание
1
1
Культура и техника речи. Упражнения на дыхание,
скороговорки
Сценическая речь
1
1
1
Показ сказки.
Работа над ролью
1
1
63
64
2
Верховые куклы. Этюды с куклами.
Кукловождение
1
1
3
Мы – актеры. Этюды на различные эмоции, играпантомима
Актерское мастерство
1
Здравствуй, театр. Беседа о театре, викторина,
этюды на эмоции
Театральная игра
Итого:
1
65
Май
61
62
66
67
68
4
25
1
1
68
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Самостоятель
ная работа
Сам.работа
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Кабинет
Сам. работа
Сам. работа
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Кабинет
Сам.работа
Кабинет
Беседа, опрос
Кабинет
Наблюдение
Групповая
Приложение 2. Репертуар первого года обучения
Сказки:
«Как зайцы дом построили»
Этюды с куклами:
«Здорово, Кума»
«Ёжик»
«Тили бом»
«Пошёл котик на Торжок»
«Зайчик Белочке-Малышке»
«Мотылёк»
«Киска»
«О чём разговаривают кошки»
Этюды на движение:
«Пошла Маня на Базар»
«Наш козёл-стрекозёл»
«Лягушонок»
«Полька»
«Как варили суп»
Этюды на различные эмоции, мимику:
«Проснулась Ульяна»
«Представь себе»
«О чём разговаривают кошки»
«Перчатки»
Игры:
«Снеговик»
«Весёлый Ёжик»
«Одно и то же по-разному»
Игры-пантомимы:
«Муравей»
«Шёпот и шорох»
«Угадай, что я делаю?»
Приложение 3. Календарный учебный график второго года обучения
1
2
3
4
дата
Тема занятия
Колво
меся недел
часов
ц
я
1
Здравствуй, театр. Знакомство с театром и его
1
устройством.
Сентябрь
№
п/п
2
Форма занятия
Место
проведения
Форма
контроля
Групповая
Кабинет
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос,
творческая
работа
Наблюдение
Кабинет
Опрос, беседа
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Сам. работа
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
Кабинет
Показ
1
Индивидуальногрупповая
Кабинет
Наблюдение
1
1
Групповая
Индивидуальногрупповая
Кабинет
Кабинет
Мы – актёры. Разыгрывание этюдов, разбор сказки по
ролям
Актёрское мастерство
1
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение,
творческая
работа
Беседа, опрос
1
Кабинет
Наблюдение
Культура и техника речи. Упражнение на дыхание,
разучивание ролей по сказке
Сценическая речь
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Сам. работа
Кабинет
Сам. работа
Верховые куклы. Этюды с куклами, с использованием
кукол би-ба-бо
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Самостоятельн
ая работа
Театральная игра
1
Мы – актеры. Разыгрывание этюдов на движение
1
Актёрское мастерство
1
5
6
3
Культура и техника речи. Репетиция сказки
Сценическая речь
1
1
7
1
Верховые куклы. Разыгрывание этюдов с куклами
бибабо
Кукловождение
1
9
10
11
Октябрь
8
Путешествие в сказку
2
Знакомство со сказкой:
Театральная игра
3
12
13
4
15
Но
яб
рь
14
1
1
16
17
2
18
19
3
20
21
4
22
Кукловождение
1
Мы – актеры. Разыгрывание этюдов, репетиция
сказки
Актерское мастерство
1
Культура и техника речи. Речевые упражнения,
повторение слов по ролям.
Сценическая речь
1
Верховые куклы.
Этюды с куклами би-ба-бо,
знакомство с тростевыми куклами.
Кукловождение
1
1
1
1
1
Мы – актеры. Этюды на мимику, работа по сказке
Актерское мастерство
1
1
25
2
Ритмопластика. Разучивание пляски-импровизации
по сказке.
1
Работа над ролью
1
Культура и техника речи. Речевые упражнения,
повторение слов по ролям.
Сценическая речь
1
Верховые куклы. Этюды
тростевыми куклами.
Кукловождение
1
26
27
Декабрь
23
24
3
28
29
4
31
32
33
Январь
30
с
куклами
би-ба-бо,
1
1
1
Мы – актеры. Репетиция сказки.
Актерское мастерство
1
1
2
Показ спектакля для детей
1
28
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос,
наблюдение
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос,
творческая
работа
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос,
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Премьерный
34
35
3
36
37
1
38
40
41
2
Февраль
39
3
42
Работа над ролью
1
Здравствуй, театр. Знакомство с театральными
профессиями, театральная игра
Театральная игра
1
Мы – актеры. Игра на внимание, повторение диалогов
по сказке.
Работа над ролью
1
Верховые куклы. Знакомство и этюды с куклами
марионетками.
Кукловождение
1
Культура и техника речи Речевые упражнения,
скороговорки, повторение ролей
Сценическая речь
1
1
1
1
1
43
44
4
Мы – актеры. Этюды на эмоции, репетиция.
Актерское мастерство
1
1
45
1
Здравствуй, театр. Знакомство с другими видами
театров, театральными терминами, этюды.
Работа над ролью
1
2
Мы – актеры. Разучивание этюдов, повторение сказки
Актерское мастерство
1
1
3
Культура и техника речи. Речевые упражнения,
скороговорки
Сценическая речь
1
47
48
49
50
Март
46
29
1
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
показ
Сам.работа
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Кабинет
Сам.работа,
наблюдение
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет
Беседа, опрос
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Групповая
комната
Кабинет
Беседа, опрос
Наблюдение
Кабинет
Наблюдение
Кабинет, муз. зал
Кабинет
Кабинет
Беседа, опрос
Самостоятельн
ая работа
Беседа, опрос
Кабинет
Наблюдение
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Групповая
Индивидуальногрупповая
Беседа, опрос
51
4
52
53
1
54
55
2
57
Апрель
56
3
58
59
4
60
61
1
62
64
65
2
Май
63
3
66
67
4
Верховые куклы. Повторение этюдов с куклами
марионетками, повторение по ролям сказки
Кукловождение
1
Групповая
Кабинет
Наблюдение
1
Кабинет
Сам.работа
Культура и техника речи. Речевые упражнения, стихи
по ролям
Сценическая речь
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос
1
Групповая
комната
Кабинет, муз. зал
Наблюдение
Мы – актеры. Этюды на выразительность повторение
сказки
Актерское мастерство
Индивидуальногрупповая
Групповая
Ритмопластика. Танцевальные упражнения по сказке
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Групповая
комната
Кабинет, муз. зал
Театральная игра
1
Индивидуальногрупповая
Кабинет
Культура и техника речи. Речевые упражнения,
повторение слов по ролям.
Сценическая речь
1
Групповая
Кабинет
Самостоятельн
ая работа
Наблюдение,
творческая
работа
Беседа, опрос
1
Кабинет, муз. зал
Наблюдение
Показ сказки: спектакля
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Музык. зал
Работа над ролью
1
Кабинет
Верховые куклы. Повторение этюдов с куклами
бибабо, марионетками, тростевыми.
Кукловождение
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Открытый
показ
Самостоятельн
ая работа
Беседа, опрос
Кабинет
Наблюдение
Мы – актеры. Что я знаю о театре, разыгрывание
этюдов
Актерское мастерство
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос
Кабинет
Сам. работа
Здравствуй, театр. Беседа о театре, викторина,
1
Индивидуальногрупповая
Групповая
Кабинет
Беседа, опрос
30
1
1
1
1
Беседа, опрос
Наблюдение
68
этюды.
Театральная игра
Итого:
31
1
68
Групповая
Кабинет
Сам. работа
Приложение 4. Репертуар второго года обучения
Сказки:
«Гуси-лебеди»
«Заюшкина избушка»
Этюды с куклами:
«Идёт петушок»
«Киска»
«Ветер дует нам в лицо»
«Котёнок»
«Ой, вставала я ранёшенько»
«Лиса»
«Зайка»
«Белый заяц»
«Кукла оживи!»
Этюды на движение:
«Два жука»
«Тень»
«Уж как шла лиса»
«Зайчишка-трусишка»
Этюды на различные эмоции, мимику:
«Курочка»
«Жук»
«Удивительная кошка»
«Я на камушке сижу»
«Плачет киска в коридоре»
«Горячий картофель»
Игры-пантомимы:
«Утренний туалет»
«Медвежата»
«Представьте себе»
«Живой оркестр»
Приложение 5. Диагностический бланк «Оценка знаний, умений, навыков воспитанников»
Ф.И. ребенка
Основы
театральной
культуры.
Н.г
Высокий уровень – 3 балла
Соответствует уровню – 2 балла
Низкий уровень- 1 балл
К.г
Речевая
культура.
Н.г
К.г
ЭмоциональноНавыки
Основы
образное
кукловождения коллективной
развитие
творческой
деятельности
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Всего
Уровень
баллов
Н.г К.г
Н.г К.г
Приложение 6. Оценка результатов театрально-игровой деятельности по
направлениям
Критерии
оценивания
Уровни
освоения
программы
Высокий
3 балла:
1.Основы
театральной
культуры
Средний
2 балла
Низкий
1 балл
Высокий
3 балла:
Средний
2. Речевая
культура
2 балла
Низкий
1 балл
Дети
Дети
5 – 6 лет:
6 – 7 лет:
Проявляет интерес к
театральной деятельности;
знает правила поведения в
театре; называет несколько
видов театра.
Проявляет устойчивый
интерес к театральной
деятельности; знает правила
поведения в театре; называет
различные виды театра,
знает их различия, может
охарактеризовать
театральные профессии.
Интересуется театральной
деятельностью; проявляет,
полученные знания и
навыки в театрализованной
деятельности.
Интересуется театральной
деятельностью; использует
свои знания в
театрализованной
деятельности.
Не проявляет интереса к
театральной деятельности;
затрудняется назвать
различные виды театра.
Не проявляет интереса к
театральной деятельности;
затрудняется назвать
различные виды театра.
Понимает главную идею
литературного
произведения, дает
словесные характеристики
своих героев;
интерпретирует единицы
сюжета на основе
литературного
произведения.
Понимает главную идею
литературного произведения,
поясняет свое высказывание;
дает подробные словесные
характеристики своих
героев; творчески
интерпретирует единицы
сюжета на основе
литературного произведения.
Понимает главную идею
литературного
произведения, дает
словесные характеристики
главных и второстепенных
героев; выделяет и может
охарактеризовать единицы
литературного изведения.
Понимает главную идею
литературного произведения,
дает словесные
характеристики всех героев;
выделяет и характеризует
единицы литературного
изведения.
Понимает произведение,
различает главных и
второстепенных героев,
затрудняется выделить
литературные единицы
сюжета; пересказывает с
помощью педагога.
Следит за сюжетом,
поддерживает логику
повествования.
Знает главных и
второстепенных героев,
самостоятельно выделяет
литературные единицы
сюжета; запоминает, и
пересказывает текст
Высокий
3 балла:
3.
Средний
Эмоционально2 балла
образное
развитие
Низкий
1 балл
Высокий
3 балла:
Средний
4.Навыки
кукловождения 2 балла
Низкий
1 балл
Высокий
3 балла:
5.Основы
коллективной
творческой
деятельности
Средний
2 балла
Низкий
1 балл
Применяет в спектаклях и
инсценировках знания о
различных эмоциональных
состояниях и характерах
героев; использует
различные средства
выразительности.
Творчески применяет в
спектаклях знания о
различных эмоциональных
состояниях и характерах
героев; использует
различные средства
выразительности.
Владеет знаниями о
различных эмоциональных
состояниях и может их
продемонстрировать;
использует мимику, жест,
позу, движение.
Владеет знаниями о
различных эмоциональных
состояниях и демонстрирует
их в спектакле; использует
мимику, жесты, движение.
Различает эмоциональные
состояния, но использует
различные средства
выразительности с
помощью воспитателя.
Различает эмоциональные
состояния, использует
различные средства
выразительности (мимику,
жесты, пантомиму)
Импровизирует с куклами
разных систем в
театральной деятельности
Импровизирует с куклами
разных систем в работе над
спектаклем.
Использует навыки
кукловождения в работе
над спектаклем.
Использует навыки
кукловождения в работе над
спектаклем.
Владеет элементарными
навыками кукловождения.
Владеет элементарными
навыками кукловождения
Проявляет согласованность
действий с партнерами,
творческую активность на
всех этапах работы над
спектаклем.
Проявляет инициативу,
согласованность действий с
партнерами, творческую
активность на всех этапах
работы над спектаклем.
Проявляет согласованность
действий с партнерами в
коллективной
деятельности.
Проявляет инициативу,
согласованность действий с
партнерами в коллективной
деятельности.
Пассивен на всех этапах
работы над спектаклем.
Не проявляет инициативы,
пассивен на всех этапах
работы над спектаклем.
35
Приложение 7. Воспитательная деятельность
Воспитательная деятельность педагога занимает центральное место в
образовательном процессе, поскольку именно она способствует формированию
не только знаний и умений, но и ценностных ориентиров, социальных навыков
и личностных качеств обучающихся.
Цель - личностное развитие каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на
основе традиционных ценностей российского общества.
Задачи:
– развивать положительное отношение ребёнка к себе и другим людям;
– развивать у детей интерес к эстетической стороне действительности,
знакомить с разными видами и жанрами искусства, в том числе
народного творчества;
– содействовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни;
– формировать стремление быть причастным к труду взрослых;
– формировать представление о России как своей стране, узнавать и
называть символику своей страны;
– обогащать представления детей о многообразии культурных норм и
ценностей, принятых в обществе;
– воспитывать
чувство
ответственности,
самостоятельности,
инициативности, формировать основы патриотизма;
– формировать систему ценностей, основанную на непотребительском
отношении к природе и понимании самоценности природы;
– поощрять проявления морально-волевых качеств.
В практике работы будут применятся следующие формы воспитательной
работы: мероприятия, развлечение, игры, беседы.
Формы работы: фестивали, самодеятельные концерты и спектакли,
вечера, а также другие формы коллективных творческих дел.
Основные формы взаимодействия педагога с родителями
1. Групповые формы: дни открытых дверей, родительское собрание,
творческие мастерские, совместная досуговая деятельность.
2. Индивидуальные формы: индивидуальная консультация (беседа).
Информация для родителей с деятельностью как творческого
объединения, так и учреждения представлена на: сайте организации и блогах
педагогов, информационных стендах, соц.сетях.
№
п/п
Название
мероприятия
1.
события,
Дата
проведения
Форма
проведения
октябрь
развлечение
2.
Вечер стихов «Детство в
рифмах»
«Сказочные мамы»
ноябрь
3.
Спектакль
ноябрь
36
игравикторина
спектакль
для
детей
Практический
результат
и
информационны
й продукт,
Фотоотчёт,
заметка
Фотоотчёт,
заметка
Фотоотчет,
5.
младшей группы, родителей
Рождественские
встречи,
концерт (в ДОУ)
«Весенняя капель»
6.
Открытый показ спектаклей
4
январь
март
чтецкий
номер, сценка
развлечение
Апрель, май
спектакль
37
заметка
Фотоотчет,
заметка
Фотоотчет,
заметка
Фотоотчёт
