2026_Английский - это весело ДДТ_Уровень_1++

Управление образованием Новолялинского муниципального округа
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования Новолялинского муниципального округа
«Дом детского творчества «Радуга»

Принята на заседании
педагогического совета
«03» сентября 2026 г.
Протокол № 1

Утверждена
приказом директора
МАОУ ДО НМО «ДДТ «Радуга»
от 03.09.2026 № 89 од
Муниципальное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
образования
Новолялинского городского
округа "Дом детского
творчества "Радуга"
2026.09.14 12:40:58 +05'00'

Дополнительная общеразвивающая программа

«Английский – это весело. Уровень 1»
Направленность: социально-гуманитарная
Возраст обучающихся: 7 - 10 лет
Объем программы: 256 часов
Срок реализации: 2 года

Разработчик:
Курцева Лариса Юрьевна
педагог дополнительного
образования

г. Новая Ляля, 2026

Оглавление
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы ........................................................................... 3
1.1. Пояснительная записка ............................................................................................................................. 3
1.2. Цель и задачи программы......................................................................................................................... 5
1.3. Планируемые результаты освоения программы .................................................................................... 6
Раздел 2. Содержание программы .................................................................................................................. 7
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения ......................................................................... 7
2.2. Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения ................................................ 7
2.3. Учебный (тематический) план второго года обучения.......................................................................... 8
2.4. Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения ................................................ 9
2.5. Требования к уровню подготовки ......................................................................................................... 10
Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий ................................................................. 12
3.1. Календарный учебный график ............................................................................................................... 12
3.2. Условия реализации программы ............................................................................................................ 12
3.2.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................................ 12
3.2.2. Методические материалы .................................................................................................................... 12
3.2.3. Дидактические средства, электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ...................................... 15
3.3. Формы аттестации ................................................................................................................................... 16
3.3.1. Характеристика оценочных материалов ............................................................................................ 16
Раздел 4. Список литературы ........................................................................................................................ 21
4.1. Нормативные документы ....................................................................................................................... 21
4.2. Литература, использованная при составлении программы:................................................................ 21
4.3. Рекомендуемый список литературы для педагога: .............................................................................. 22
4.4. Рекомендуемый список литературы для обучающихся и родителей ................................................. 23
Приложение .................................................................................................................................................... 24
Приложение 1. Календарный учебный график первого года обучения.................................................... 24
Приложение 2. Календарный учебный график второго года обучения .................................................... 28
Приложение 3. Карта входного контроля .................................................................................................... 32
Приложение 4. Карта педагогического наблюдения на учебном занятии................................................ 32
Приложение 5. Мониторинг результатов обучения учащихся по программе.......................................... 32

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
В жизни современного общества иностранный язык занял важное место.
Владение английским языком, как международным, становится необходимостью
в жизни, работе, отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными
сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше информации,
комфортно чувствовать себя в любой стране.
Для многих обучающихся привлекательными являются не только
нетрадиционный процесс изучения английского языка, а также познавательный
интерес, стремление к общению и новому типу отношений. Данная
педагогическая область остается инновационной и достаточно актуальной
сферой деятельности для педагогов, поскольку с одной стороны имеется
востребованность изучения английского языка и, с другой стороны, отсутствует
четкая единая образовательная программа по обучению английскому языку в
учреждениях дополнительного образования. Возникшая проблема стала
отправной точкой для создания данной программы.
Направленность программы – социально-гуманитарная.
Актуальность программы обусловлена социальными и экономическими
преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества, а также интересом со
стороны детей и родителей. Изменился и статус иностранного языка.
Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое
сообщество сделало английский язык реально востребованным государством и
обществом. Кроме того, владение английским языком становится
необходимостью в жизни, на работе, отдыхе, во время путешествий. Все больше
и больше требуется людей, хорошо владеющих иностранными языками, как
средством общения. С учетом новых приоритетных целей дополнительного
образования детей актуальным является формирование функциональной
грамотности. Обучаясь по дополнительной общеразвивающей программе
«Английский – это весело. Уровень 1», учащиеся будут формировать
читательскую грамотность. Программа «Английский – это весело. Уровень 1»
должна пробудить интерес детей к изучению языка и применению его в
общении.
Отличительные особенности программы.
Отличительной особенностью данной программы является то, что темы,
изучаемые на занятиях, близки к школьной программе, но представлены более
углублённо. Это происходит за счёт расширения словарного запаса,
совершенствования коммуникативных способностей, приобщения к культуре
стран изучаемого языка, связи изучаемого материала с реалиями современного
мира. К тому же, программу отличает множество творческих заданий,
способствующих развитию индивидуальности обучающихся.
Новизна предлагаемой программы заключается в том, что она
рассматривается как система использования английского языка в развитии
индивидуальности учащихся. Программа расширена и обогащена применением
проектных интерактивных технологий. Данная программа реализует

компетентностный подход, позволяющий обеспечить воспитание «умеющей»
личности, способствует формированию психических процессов, развитию
творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, а также
интересных приёмов и методов.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она
опирается на научные принципы доступности, носит развивающий характер
организации образовательного процесса. Личностно-ориентированный подход
обеспечивает развитие обучающихся в соответствии с их возможностями,
склонностями и интересами.
Теоретическая значимость программы заключается в рациональном
подборе средств и способов организации образовательного процесса,
направленных на решение поставленных задач.
Практическая значимость программы в том, что она предусматривает
систему учебно-воспитательного процесса, заключающуюся в синтезе
различных видов речевой деятельности и языковых аспектов.
Уровень программы – стартовый.
Адресат программы: дети 7-10 лет. Наличие базовых знаний по предмету
английский язык не требуется. Принимаются дети, владеющие русским языком
на уровне своего возраста.
Объем программы и срок освоения.
Объем программы – 256 часов. Программа рассчитана на 2 года обучения:
1 год обучения (с октября месяца): 124 часов в год, 2 год обучения: 132 часа в
год.
Год обучения

Число занятий в неделю

1 год обучения
2 год обучения

4
4

Продолжительность Общее число часов в
год
40 минут
124
40 минут
132
Итого:
256

Особенности организации образовательного процесса:
Исходя из психологических особенностей обучающихся каждое занятие
делится на несколько смысловых частей:
1.
Организационный момент: необходим для того, чтобы собрать и
сконцентрировать внимание детей, подготовить их к занятию. Он может
проходить в виде игры - приветствия. Организационный момент может включает
в себя фонетическую зарядку.
2.
Повторение пройденного материала. Это может быть в форме
игры - опроса, устного опроса, небольших творческих работ или игр для
контроля степени усвоений пройденного материала.
3.
Введение нового материала. Новый материал представляется в
виде рифмовок и стихов, или в соответствующих ситуациях и в ситуативных
играх, что облегчает их запоминание и тренирует память ребенка. Материал
дается на английском языке – беспереводным методом, что связанно с
особенностями мышления детей (наглядно-образное) и спецификой
коммуникативной методики. Рифмовки и стихи заучиваются на слух в течение 2

-3 занятий. Это приводит к хорошему результату, не утруждает детей зубрежкой
и надолго остается в памяти. Также новая лексика может быть представлена с
помощью элементов мнемотехники: т.е. создание определенных образов к
словам. Это позволяет хорошо усвоить новый материал и в тоже время развивать
воображение и память у учащихся.
4.
Физкультминутки. Необходимы для снятия умственной перегрузки
во время учебного процесса. Во время динамических пауз проводятся
подвижные игры, а также включены танцевальные элементы.
5.
Закрепление полученных знаний. Основной формой закрепления
служат Творческие проекты и презентации, которые позволяют заинтересовать
детей и стимулируют речевую активность учащихся, развивает у детей
самостоятельность, способность принимать самостоятельные решения и довести
их до окружающих.
6.
Развивающие игры. Введение игры в процесс обучения
способствует эффективному усвоению английской лексики, а также позволяет
превратить учебное занятие в увлекательный процесс. Игры позволяют
активизировать лексику по изученной теме, развить навыки монологической и
диалогической речи, формируют навыки и умения самовыражения на
английском языке.
7.
Элементы ИЗО, Оригами и пластилин. Введение этих элементов в
программу обучения дает возможность разнообразить занятие, стимулирует
интерес учащихся к предмету, облегчает выполнение домашнего задания.
Режим занятий. Общее количество часов в неделю – 4 часа.
Продолжительность одного академического часа – 40 минут, перерыв между
занятиями – 10 минут. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма обучения – очная.
Формы организации образовательного процесса: фронтальная,
индивидуально-групповая.
Форма реализации программы – традиционная.
Формы проведения занятий: игры (сюжетно-ролевые, ситуативные,
фонетические, подвижные); беседа, тренинги.
Формы подведения итогов: наблюдение, тестирование, защита
презентации.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: формирование у обучающихся элементарных навыков
общения на английском языке в рамках тематики, предложенной программой и
повышение мотивации и интереса к дальнейшему изучению иностранного языка.
Задачи:
Обучающие:
- создать предпосылки для формирования иноязычных коммуникативных
способностей и умений;
- расширить с помощью английского языка представления ребенка об
окружающем мире и о языке как средстве познания и общения;
Развивающие:

- развить коммуникативные и познавательные способности с
использованием иностранного языка;
- развить фонематический слух, расширить звуковой диапазон речи;
- развить читательскую грамотность как одно из компетенций
функциональной грамотности;
- развить восприятие, внимания, языковую память, воображение.
Воспитательные:
- воспитать у детей устойчивый интерес к изучению иностранного языка;
- воспитать уважительное отношение к педагогу, собеседнику, товарищу.
1.3. Планируемые результаты освоения программы
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативных и познавательных способностей с
использованием иностранного языка;
- развитие фонематического слуха, расширение звукового диапазона речи;
- развитие читательской грамотности;
- развитие восприятия, внимания, языковой памяти, воображения;
- проявление коммуникативных навыков: уважительное отношение к
педагогу, собеседнику, товарищу;
- формирование иноязычных коммуникативных способностей и умений.
Личностные результаты:
- формирование положительной мотивации и устойчивый учебнопознавательный интерес к предмету английский язык;
- навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению
иностранным языком и культурой англоязычных стран.
Предметные результаты:
- освоение элементарных умений и знаний, необходимые для изучения
английского языка;
- языковая компетенция в основных видах речевой деятельности;
- освоение обучающимися коммуникативных умений в устной (говорение
и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) речи;
- освоение лексического минимума;
- определённые знания о культуре страны изучаемого языка (история,
литература, музыка, театр, традиции, праздники);
- расширение с помощью английского языка представления об
окружающем мире и о языке, как средстве познания и общения.

Раздел 2. Содержание программы
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения
№
п/п

Наименование раздела,
темы

всего
6

теория
2

практика
4

Раздел 2. Краткий звук a.
Чтение ad ag ap at

Моя семья.

Ревью разделов 1, 2
Раздел 3. Краткий звук e.
Чтение e et en ed
Животные.
Раздел 4. Краткий звук i.
Чтение i ip ib id
Природа. Город. Цвета.
Ревью разделов 3, 4
Киноклуб
Раздел 5. Краткий звук i.
Чтение in ig it ix
Внешность. Возраст.
Раздел 6. Краткий звук o.
Чтение o ot op
Праздник.
Ревью разделов 5, 6
Раздел 7. Краткий звук u.
Чтение u ug ud up
В классе.

3
6

3
4

7
6

2
2

5
4

7
3
2
6

5
3
2
4

7
6

2
2

5
4

7
3
6

2
2

5
3
4

Раздел 8. Краткий звук
u. Чтение ut ub um un
Мои игрушки.

Ревью разделов 7, 8
Speaking club
Итого:

3
6
124

3
6
108

Раздел 1. Краткий звук a.
Чтение a am an
Знакомство.
Приветствие.

3
4

6
7
8

10
11

13
14

Количество часов

Формы контроля
обсуждение
игровое задание

обсуждение
игровое задание
контрольный опрос
обсуждение

обсуждение
игровое задание
контрольный опрос
творческое занятие
обсуждение
игровое задание
обсуждение
игровое задание
контрольный опрос
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
контрольный опрос
творческое занятие

2.2. Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения
№
п/п

Наименование раздела,
темы

Содержание

Раздел 1. Краткий звук a.
Знакомство Приветствие.

Раздел 2. Краткий звук a.
Моя семья.

Чтение: a am an.
Новая лексика: Hi, Hello, Bye-Bye, I, You, She, He, It, Ok,
Great, Yes, No, счет до 10
Грамматика: глагол to be (утвердительная форма)
Чтение ad ag ap at
Новая лексика: alien, boy, girl, dad, mum, baby, sister,
brother, family
Грамматика: глагол to be (утвердительная форма)

Ревью разделов 1, 2

Раздел 3. Краткий звук e.
Животные.

Раздел 4. Краткий звук i.

Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Чтение e et en ed
Новая лексика: cow, duck, bird, snake, elephant
Грамматика: глагол to be (утвердительная форма),
неопределенный артикль, this, that
Чтение i ip ib id
Новая лексика: hill, river, field, flower, tree, town, car,
road, shop, house, purple, black, white, brown, grey, red,
yellow, green, blue, pink, orange
Грамматика: глагол to be (вопросительная форма), this,
that
Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Просмотр фильма/мультфильма, выполнение заданий
Чтение in ig it ix
Новая лексика: big, small, thin, fat, tall, short, счет до 20
Грамматика: глагол to be (отрицательная форма и
вопросительная форма)
Чтение o ot op
Новая лексика: party, cowboy, dinosaur, queen, book,
costume
Грамматика: глагол to be (отрицательная форма и
вопросительная форма)
Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Чтение u ug ud up
Новая лексика: classroom, desk, whiteboard, bookcase,
school bag, in, ruler, rubber, pen, pencil, computer
Грамматика: there is, there are (утвердительная,
вопросительная и отрицательная формы)
Чтение ut ub um un
Новая лексика: cousins, aunt, uncle, grandpa, grandma, toy,
doll, ball, teddy, skateboard, friend, tail, leg, head, body, arm
Грамматика: have got, has got
Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Тематическое занятие (подбирается к празднику)

Природа. Город. Цвета.

Ревью разделов 3, 4

7
8

Киноклуб
Раздел 5. Краткий звук i.
Внешность. Возраст.

Раздел 6. Краткий звук o.
Праздник.

Ревью разделов 5, 6

Раздел 7. Краткий звук u.
В классе.

Раздел 8. Краткий звук u.
Мои игрушки. Мои
друзья.

Ревью разделов 7, 8

Speaking club

2.3. Учебный (тематический) план второго года обучения
№
п/п
1

Наименование раздела,
темы

Количество часов
всего
7

теория
2

практика
5

Раздел 2. Долгий звук a.
Чтение ame ake ate ave
Моя любимая еда.

Ревью разделов 1, 2

Раздел 1. Долгий звук a.
Чтение ame ake ate ave
Мой дом.

Формы контроля
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
контрольный опрос

6
7
8

10
11

13
14

Раздел 3. Долгий звук o,
u. Чтение o-e, u-e
Активности и хобби.

обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
контрольный опрос
творческое занятие
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
контрольный опрос
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога

Раздел 4. Долгий звук a.
Чтение ai ay
Моя одежда

Ревью разделов 3, 4
Киноклуб
Раздел 5. Долгий звук e.
Чтение ee ea y ey

3
2
7

3
2
5

Ежедневные дела
Раздел 6. Долгий звук i.
Чтение igh ie y
Спорт.

7
7

2
2

5
5

Ревью разделов 5, 6
Раздел 7. Долгий звук o.
Чтение oa ow
Времена года. Дни
недели.
Раздел 8. Долгий звук u.
Чтение ue ui ew oo

3
7

3
5

Магазин. Покупки

Ревью разделов 7, 8
Киноклуб
Итого:

7
2
132

7
2
116

контрольный опрос
творческое занятие

2.4. Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения
№
п/п

Наименование раздела, темы

Раздел 1. Долгий звук a.
Мой дом.

Раздел 2. Долгий звук a.
Моя любимая еда.

Ревью разделов 1, 2

Раздел 3. Долгий звук o, u.
Активности и хобби.

Содержание
Чтение ame ake ate ave
Новая лексика: bedroom, table, chair, bed, blanket, sofa,
TV, cupboard, on, under
Грамматика: притяжательные прилагательные,
притяжательный падеж, the Present Continuous Tense
Чтение ame ake ate ave
Новая лексика: kitchen, spaghetti, omelette, chips, pizza,
cook, eat, apple, banana, pear, carrot, watermelon,
orange, peach, cherry, box, tomato, potato, glass, dish,
juice
Грамматика: the Present Continuous Tense
Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Чтение o-e, u-e
Новая лексика: sing, dance, play the guitar, jump, walk,
run

Раздел 4. Долгий звук a.
Моя одежда

Ревью разделов 3, 4

7
8

Киноклуб
Раздел 5. Долгий звук e.
Ежедневные дела

Раздел 6. Долгий звук i.
Спорт.

Ревью разделов 5, 6

Раздел 7. Долгий звук o.
Времена года. Дни недели.

Раздел 8. Долгий звук u.
Магазин. Покупки

Ревью разделов 7, 8

Speaking Club

Грамматика: the Present Continuous Tense
(утвердительная форма)
Чтение ai ay
Новая лексика: shoes, trousers, jacket, dress, jeans, Tshirt, skirt
Грамматика: the Present Continuous Tense
(отрицательная форма)
Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Просмотр фильма/мультфильма, выполнение заданий
Чтение ee ea y ey
Новая лексика: drink, breakfast, have a shower, sleep,
read, write, draw, paint, mouse, foot, tooth, man, woman,
child
Грамматика: the Present Continuous Tense
(вопросительная форма), множественное число
существительных
Чтение igh ie y
Новая лексика: volleyball, tennis, football, water polo,
basketball, fly, dive, climb, hop, swim, door, open, close,
touch, sit down, stand up
Грамматика: the Present Continuous Tense
(вопросительная форма), Imperative
Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Чтение oa ow
Новая лексика: Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday, spring, summer,
autumn, winter, morning, afternoon, evening, night
Грамматика: the Present Simple Tense
Чтение ue ui ew oo
Новая лексика: crisps, sweets, water, lemonade, milk,
shop
Грамматика: the Present Simple Tense (вопросительная
и отрицательная формы)
Рабочие листы с заданиями, чтение слов,
буквосочетаний
Разговорная тема (подбирается под праздник)

2.5. Требования к уровню подготовки
После первого года обучения обучающиеся должны
Знать:
1. Краткий звук в односложном слове, какие гласные буквы находятся
в кратком (закрытом) слоге.
2. Алфавит английского языка.
3. Счет до 20.
4. Лексику, изучаемую на курсе.
5. Основные морфологические формы, базовые грамматические
конструкции.
6. Графически корректное написание букв английского языка.

7. Образование множественного числа существительных.
8. Артикли a/an, the.
9. Модальный глагол can.
10. Обороты there is/are.
11. Социокультурные элементы (прощание, приветствие, поздравления)
Уметь:
1. Правильно произносить краткий звук, различать на слух краткий и
долгий звук
2. Читать слоги и слова, содержащие краткий звук.
3. Различать на слух тип предложения: утвердительное, отрицательное
или вопросительное.
4. Уметь считать до 20 и обратно. Выполнять простые математические
действия с числами.
5. Отвечать на вопросы, используя известные грамматические
конструкции и лексику.
6. Находить знакомые слова, уметь составить слово из букв.
7. Читать и понимать простые предложения с глаголом to be.
8. Рассказать о том, что умеет или не умеет делать.
9. Сказать о местонахождении предмета или предметов с помощью
оборотов there is/are.
10. Использовать социокультурные элементы языка.
После второго года обучения обучающиеся должны
Знать:
Долгий звук в слове, какие гласные буквы находятся в долгом слоге.
Счет до 100.
Лексику, изучаемую на курсе.
Основные морфологические формы, базовые грамматические
конструкции.
5. Времена The Present Simple Tense и The Present Continuous Tense.
Знать разницу в использовании этих времен.
6. Множественное число существительных (слова исключения).
1.
2.
3.
4.

Уметь:
1. Правильно произносить долгий звук, различать на слух краткий и
долгий звук.
2. Читать слоги и слова, содержащие долгий звук.
3. Уметь считать до 100. Выполнять простые математические действия
с числами.
4. Отвечать на вопросы, используя известные грамматические
конструкции и лексику.
5. Находить знакомые слова, уметь составить слово из букв.
6. Читать и понимать простые предложения с глаголами во временах
The Present Simple Tense и The Present Continuous Tense.

Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий
3.1. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год
2 год

Дата
начала
обучения
01
октября

Дата
окончания
обучения
26 мая

Количество
учебных
недель
31

Количество
учебных
дней
62

14
сентября

26 мая

Количество Режим
учебных
занятий
часов
124
2 раз в
неделю
по 2 часа
132
2 раза в
неделю
по 2 часа

Каникулы:
Осенние 26 октября-03 ноября
Зимние 31 декабря-10 января
Весенние 27 марта-04 апреля

3.2. Условия реализации программы
3.2.1. Материально-техническое обеспечение
Наименование

Количество
Оборудование
1
10
20
1
Технические средства
1
1

Кабинет
Стол
Стулья
Магнитная доска
Мультимедиа
Ноутбук

3.2.2. Методические материалы
Первый год обучения
Наименование
раздела, темы

Материальнотехническое
оснащение,
дидактический
материал
УМК, карточки,
видео и аудио

Раздел 1. Краткий
звук a.
Знакомство
Приветствие.

Раздел 2. Краткий
звук a.
Моя семья.

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 1, 2

Рабочие листы с
заданиями

Формы, методы,
приёмы обучения.
Педагогические
технологии
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение

Формы учебного
занятия

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению

Раздел 3. Краткий
звук e.
Животные.

УМК, карточки,
видео и аудио

Раздел 4. Краткий
звук i.
Природа. Город.
Цвета.

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 3, 4

Рабочие листы с
заданиями

Киноклуб

Раздел 5. Краткий
звук i.
Внешность.
Возраст.

Видео, рабочие
листы с
заданиями
УМК, карточки,
видео и аудио

Раздел 6. Краткий
звук o.
Праздник.

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 5, 6

Рабочие листы с
заданиями

Раздел 7. Краткий
звук u.
В классе.

УМК, карточки,
видео и аудио

Раздел 8. Краткий
звук u.
Мои игрушки. Мои
друзья.

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 7, 8

Рабочие листы с
заданиями

Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение

Объяснение
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение

материала,
самостоятельная
работа, викторина
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Самостоятельная
работа, групповая
работа
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина

Speaking club

Видео, аудио,
различные
рабочие листы с
заданиями

Объяснение

Самостоятельная
работа, групповая
работа

Второй год обучения
№
п/п

Наименование
раздела, темы

Материальнотехническое
оснащение,
дидактический
материал
УМК, карточки,
видео и аудио

Формы, методы,
приёмы обучения.
Педагогические
технологии

Раздел 1. Долгий
звук a.
Мой дом.

Раздел 2. Долгий
звук a.
Моя любимая еда.

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 1, 2

Рабочие листы с
заданиями

Раздел 3. Долгий
звук o, u.
Активности и
хобби.

УМК, карточки,
видео и аудио

Раздел 4. Долгий
звук a.
Моя одежда

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 3, 4

Рабочие листы с
заданиями

Киноклуб

Видео, рабочие
листы с
заданиями

Объяснение

Раздел 5. Долгий
звук e.
Ежедневные дела

УМК, карточки,
видео и аудио

Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра

Формы учебного
занятия

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Самостоятельная
работа,
групповая
работа
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.

Раздел 6. Долгий
звук i.
Спорт.

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 5, 6

Рабочие листы с
заданиями

Раздел 7. Долгий
звук o.
Времена года. Дни
недели.

УМК, карточки,
видео и аудио

Раздел 8. Долгий
звук u.
Магазин. Покупки

УМК, карточки,
видео и аудио

Ревью разделов 7, 8

Рабочие листы с
заданиями

Speaking club

Видео, аудио,
различные
рабочие листы с
заданиями

Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение

Объяснение

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Самостоятельная
работа,
групповая
работа

3.2.3. Дидактические средства, электронные образовательные ресурсы
(ЭОР)
Дидактические средства:
Флэшкарточки по темам программы:
• Тематические карточки: Моя семья. Противоположности. Цвета (My
Family. Opposites. Colors)
• Тематические карточки. В школе. Спорт (At school. Sport)
• Тематические карточки. Одежда. Обувь (Clothes. Footwear)
• Тематические карточки: Продукты питания (Food)
• Тематические карточки: Игрушки. Подарки. Праздники (Games. Gifts.
Holidays)
• Тематические карточки: У врача. Конституция тела. Внешность (At
hospital. My body. Appearance)
• Тематические карточки: Fruit. Vegetables. Berries.
• Тематические карточки: Animals. • Тематические карточки: Professions.
Hobby.
• Тематические карточки: Seasons. Weather. Nature.
• City. Transport.

Плакаты по теме предлоги, мой дом, времена года, животные;
Компьютерные презентации, разработанные педагогом, по темам
программы;
Банк обучающих мультфильмов;
Банк обучающих аудиоматериалов;
Дидактические игры по темам программы.
Диагностические карты
Ресурсы Интернет:
Официальный сайт Британского Совета (раздел для детей) http://www.britishcouncil.org/kids.htm
Интернет-портал, содержащий видео, аудио материалы, игры на
английском языке для детей - http://www.english-4kids.com
Интернет ресурс, содержащий большую коллекцию тематических
карточек - http://www.mes-english.com
Интернет-портал, содержащий видео, аудио материалы, игры на
английском языке для детей - RUTUBE - смотрите видео онлайн, бесплатно.
3.3. Формы аттестации
3.3.1. Характеристика оценочных материалов

Формирование
положительной
мотивации и
устойчивого учебнопознавательный
интереса к предмету
английский язык
Навыки
самостоятельной
работы по
дальнейшему
овладению
иностранным языком
и культурой
англоязычных стран

Критерии
оценивания

Виды контроля/
промежуточной
аттестации

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Умение работать в
коллективе.
Умение находить
выход из
создавшейся
ситуации.

Входящий,
текущий,
промежуточный,
итоговый

Умение принимать
мнение других детей
и педагога

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Развитие
Умение
коммуникативных и коммуницировать,
познавательных
искать информацию
способностей
с
использованием
иностранного языка

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Метапредмет
ные
результаты

Личностные результаты

Планируемые
результаты

Развитие
фонематического
слуха, расширение
звукового диапазона
речи
Развитие
читательской
грамотности

Предметные результаты

Развитие восприятия,
внимания, языковой
памяти, воображения

Умение правильно
осваивать устную и
письменную речь

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Умение
анализировать
информацию, умение
применять знания и
умения в новых
ситуациях
Умение запоминать
информацию,
воспроизводить ее,
хорошо
фокусироваться на
учебном материале
Умение
трансформировать
знания в важные и
необходимые навыки
для решения
различных задач

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Проявление
коммуникативных
навыков:
уважительное
отношение
к
педагогу,
собеседнику,
товарищу
Формирование
Умение обобщать
иноязычных
знания, целостное
коммуникативных
восприятие мира,
способностей
и умение задавать
умений
вопросы, вести
диалог,
пересказывать
информацию
Освоение
Умение понимать
элементарных
простую устную
умений и знаний, речь, формулировать
необходимые
для простые фразы,
изучения
читать простые
английского языка
тексты, писать
простые слова и
предложения
Языковая
Умение правильное
компетенция
в произносить звуки,
основных
видах достаточный
речевой
словарный запас,
деятельности
грамматически
правильно строить
предложения,
правильное
написание слов

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Освоение
обучающимися
коммуникативных
умений в устной
(говорение
и
понимание на слух) и
письменной (чтение
и письмо) речи

Освоение
лексического
минимума
Определённые
знания о культуре
страны изучаемого
языка
(история,
литература, музыка,
театр,
традиции,
праздники)
Расширение
с
помощью
английского языка
представления
об
окружающем мире и
о языке, как средстве
познания и общения

Понимание и
использование
фонетических,
лексических и
грамматических
правил, умение
эффективно
общаться с другими
людьми в
разнообразных
ситуациях, умение
строить правильные
высказывания
(устные и
письменные) и
адекватно
воспринимать чужую
речь.
Сформированный
запас слов и
словосочетаний

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Понимание
культурных
особенностей,
углубление
понимания своей
собственной
культуры
Коммуникативная
компетенция,
использование языка,
как инструмента
познания

Текущий,
промежуточный,
итоговый

Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа

Методические и оценочные материалы
Методические материалы
- Словесные методы обучения: устное разъяснение, беседа, анализ аудио
и видео материала.
- Наглядные методы обучения: просмотр видео материалов.
- Практические методы обучения: тренировочные обучения,
многократные повторения.
Педагогические технологии:
- технология личностно ориентированного обучения (исходя из
способностей и возможностей каждого обучающегося);

- здоровьесберегающие технологии (использование интересных
упражнений, повышений эмоционального фона, разогрев рук и прочие);
- коммуникативные технологии (использование разнообразных методов
для создания успешной ситуации в группе);
- игровые технологии (использование различных игр, игровых ситуаций).
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
- Журнал посещаемости.
- Материал анкетирования и тестирования.
- Диагностические работы.
- Перечень готовых работ (сообщения, презентации, рефераты).
- Заметки и фотоотчеты социальной активности обучающихся.
Оценочные материалы
Виды контроля их периодичность
С целью контроля знаний детей, и проверки результативности обучения
применяются такие формы, как:
- фронтальные и индивидуальные вопросы; игровая деятельность,
наблюдение за детьми.
Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития
ребенка. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках
педагогической диагностики.
Результаты диагностики используются для решения следующих задач:
✓ Индивидуализация образования;
✓ Оптимизации работы с группой детей.
Формы и методы отслеживания результатов:
Для отслеживания результативности образовательной деятельности по
программе проводятся: входной, текущий контроль, промежуточный контроль
и итоговое оценивание.
Входной педагогический контроль: проводится с целью выявления
образовательного уровня учащихся на начало обучения и способствует подбору
эффективных форм и методов деятельности для каждого учащегося. Входной
контроль используется в форме обсуждения с внесением полученных данных в
информационную карту (Приложение 3).
Текущий
педагогический
контроль:
позволяет
определить
сформированности знаний, умений и навыков по темам программы, это дает
возможность своевременно выявлять пробелы в знаниях и оказывать учащимся
помощь в усвоении содержания материала. Текущий контроль осуществляется
в форме педагогического наблюдения, выполнения практических заданий
(Приложение 4).

Промежуточная аттестация: позволяет определить овладение
знаниями и умениями за учебный год. Проводится в форме выполнения
творческих заданий.
Итоговое оценивание: позволяет определить конечный результат
обучения. Итоговое оценивание осуществляется посредством: теста или
творческого задания.

Раздел 4. Список литературы
4.1. Нормативные документы
Дополнительная общеразвивающая программа «Английский – это весело.
Уровень 1» социально-гуманитарной направленности разработана в
соответствии с нормативно-правовыми документами:
1.
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-Ф3.
2.
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 № 678р.
3.
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее-СанПиН).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
6.
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
7.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 № 629 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей».
9.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 №
09-3242 «О направлении информации» (вместе с Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы).
10. Устав МАОУ ДО НГО «ДДТ «Радуга».
11. Образовательная программа МАОУ ДО НГО «ДДТ «Радуга».
4.2. Литература, использованная при составлении программы:
1. Oxford Phonics World (2-5) Student’s Book, Kaj Schwermer, Julia Chang,
Craig Wright, Oxford University Press
2. Oxford Phonics World (2-5) Workbook, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
3. Oxford Phonics World (2-5) Teacher’s Book, Kaj Schwermer, Julia Chang,
Craig Wright, Oxford University Press

4. Oxford Phonics World (2-5) Reader, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
5. Oxford Phonics World (2-5) CDs, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig Wright,
Oxford University Press
6. Oxford Phonics World (2-5) Reader, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
7. Fun with Fizz 1, 2 Pupil’s Book, Ann Jones, Hamilton House
8. Fun with Fizz 1, 2 Activity Book, Ann Jones, Hamilton House
9. Fun with Fizz 1, 2 Tests Ann Jones, Hamilton House
10.Fun with Fizz 1, 2 Extra Activities, Ann Jones, Hamilton House
11.Fun with Fizz 1, 2 CDs, Ann Jones, Hamilton House
12.ESL Vocabulary Worksheets
13.Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические
технологии в обучении.
14.Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические
рекомендации).
15.Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. М.,
Просвещение. 2011год.
16.Пучкова И.А. Игры на уроках английского языка: Метод пособие. – М.,
2005
17.Федорова Г.Н. Игры на уроках английского языка. – Москва, ИКТ МаРТ,
Ростов-на-Дону, 2005
4.3. Рекомендуемый список литературы для педагога:
1. Oxford Phonics World (2-5) Student’s Book, Kaj Schwermer, Julia Chang,
Craig Wright, Oxford University Press
2. Oxford Phonics World (2-5) Workbook, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
3. Oxford Phonics World (2-5) Teacher’s Book, Kaj Schwermer, Julia Chang,
Craig Wright, Oxford University Press
4. Oxford Phonics World (2-5) Reader, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
5. Oxford Phonics World (2-5) CDs, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig Wright,
Oxford University Press
6. Oxford Phonics World (2-5) Reader, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
7. Fun with Fizz 1, 2 Pupil’s Book, Ann Jones, Hamilton House
8. Fun with Fizz 1, 2 Activity Book, Ann Jones, Hamilton House
9. Fun with Fizz 1, 2 Tests Ann Jones, Hamilton House
10.Fun with Fizz 1, 2 Extra Activities, Ann Jones, Hamilton House
11.Fun with Fizz 1, 2 CDs, Ann Jones, Hamilton House
12.ESL Vocabulary Worksheets
13.Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические
технологии в обучении.

14.Пучкова И.А. Игры на уроках английского языка: Метод пособие. – М.,
2005
15.Федорова Г.Н. Игры на уроках английского языка. – Москва, ИКТ МаРТ,
Ростов-на-Дону, 2005
4.4. Рекомендуемый список литературы для обучающихся и родителей
1. Oxford Phonics World (2-5) Student’s Book, Kaj Schwermer, Julia Chang,
Craig Wright, Oxford University Press
2. Oxford Phonics World (2-5) Workbook, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
3. Oxford Phonics World (2-5) Reader, Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig
Wright, Oxford University Press
4. Fun with Fizz 1, 2 Pupil’s Book, Ann Jones, Hamilton House
5. Fun with Fizz 1, 2 Activity Book, Ann Jones, Hamilton House
6. Мой Oxford. Англо-русский словарь в картинках. М.: РОСМЭН, 1997.

Приложение
Приложение 1. Календарный учебный график первого года обучения
№
Дата
разд Месяц
Неделя
ела
1
Октябрь 1

Тема занятия
Раздел 1. Краткий звук a. Чтение a am
an. Знакомство. Приветствие.

Колво
часов
4

Октябрь

Раздел 1. Краткий звук a. Чтение a am
an. Знакомство. Приветствие.

Октябрь

Раздел 1. Краткий звук a. Чтение a am
an. Знакомство. Приветствие.

Октябрь

Раздел 1. Краткий звук a. Чтение a am
an. Знакомство. Приветствие.
Раздел 2. Краткий звук a. Чтение ad ag
ap at
Моя семья.
Раздел 2. Краткий звук a. Чтение ad ag
ap at
Моя семья.

1
3

Ноябрь

Раздел 2. Краткий звук a. Чтение ad ag
ap at

Ноябрь

Раздел 2. Краткий звук a. Чтение ad ag
ap at
Моя семья.
Ревью разделов 1, 2

Ревью разделов 1, 2

Ноябрь

Форма
занятия

Место
проведения

Форма контроля

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

Раздел 3. Краткий звук e. Чтение e et
en ed
Животные
Раздел 3. Краткий звук e. Чтение e et
en ed
Животные

Декабрь

Раздел 3. Краткий звук e. Чтение e et
en ed
Животные

Декабрь

Раздел 3. Краткий звук e. Чтение e et
en ed
Животные
Раздел 4. Краткий звук i. Чтение i ip ib
id
Природа. Город. Цвета
Раздел 4. Краткий звук i. Чтение i ip ib
id
Природа. Город. Цвета

Декабрь

Январь

Раздел 4. Краткий звук i. Чтение i ip ib
id
Природа. Город. Цвета

Январь

Раздел 4. Краткий звук i. Чтение i ip ib
id
Природа. Город. Цвета
Ревью разделов 3, 4

Январь

Ревью разделов 3, 4
Киноклуб

2
2

Февраль

Раздел 5. Краткий звук i. Чтение in ig it
ix

беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

Внешность. Возраст.
17

Февраль

Раздел 5. Краткий звук i. Чтение in ig it
ix
Внешность. Возраст.

Февраль

Раздел 5. Краткий звук i. Чтение in ig it
ix
Внешность. Возраст.

Февраль

Раздел 5. Краткий звук i. Чтение in ig it
ix
Внешность. Возраст.
Раздел 6. Краткий звук o. Чтение o ot
op
Праздник.
Раздел 6. Краткий звук o. Чтение o ot
op
Праздник.

Март

Раздел 6. Краткий звук o. Чтение o ot
op
Праздник.

Март

Раздел 6. Краткий звук o. Чтение o ot
op
Праздник.
Ревью разделов 5, 6

Март

Ревью разделов 5, 6
Раздел 7. Краткий звук u. Чтение u ug
ud up
В классе.

1
3

Апрель

Раздел 7. Краткий звук u. Чтение u ug
ud up
В классе.

познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

Апрель

Раздел 7. Краткий звук u. Чтение u ug
ud up
В классе.

Апрель

Раздел 7. Краткий звук u. Чтение u ug
ud up
В классе.
Раздел 8. Краткий звук u. Чтение ut ub
um un
Мои игрушки.
Раздел 8. Краткий звук u. Чтение ut ub
um un
Мои игрушки.

Апрель

Май

Раздел 8. Краткий звук u. Чтение ut ub
um un
Мои игрушки.

Май

Раздел 8. Краткий звук u. Чтение ut ub
um un
Мои игрушки.
Ревью разделов 7, 8

Ревью разделов 7, 8
Speaking Club

2
2
2
2

Май

3, 4

ИТОГО

124

познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

Приложение 2. Календарный учебный график второго года обучения
№
Дата
разд Месяц
Неделя
ела
Сентябрь 3
1

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма
занятия

Раздел 1. Долгий звук a. Чтение ame
ake ate ave
Мой дом.

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

Сентябрь

Раздел 1. Долгий звук a. Чтение ame
ake ate ave
Мой дом.

Октябрь

Раздел 1. Долгий звук a. Чтение ame
ake ate ave
Мой дом.

Октябрь

Раздел 1. Долгий звук a. Чтение ame
ake ate ave
Мой дом.
Раздел 2. Долгий звук a. Чтение ame ake
ate ave
Моя любимая еда.
Раздел 2. Долгий звук a. Чтение ame ake
ate ave
Моя любимая еда.

Октябрь

Раздел 2. Долгий звук a. Чтение ame ake
ate ave
Моя любимая еда.

Ноябрь

Раздел 2. Долгий звук a. Чтение ame ake
ate ave
Моя любимая еда.

Ноябрь

Ревью разделов 1, 2
Раздел 3. Долгий звук o, u. Чтение o-e,
u-e

3
1

Место
проведения

Форма контроля

Активности и хобби
9

Ноябрь

Раздел 3. Долгий звук o, u. Чтение o-e,
u-e
Активности и хобби

Декабрь

Раздел 3. Долгий звук o, u. Чтение o-e,
u-e
Активности и хобби

Декабрь

Раздел 3. Долгий звук o, u. Чтение o-e,
u-e
Активности и хобби

Декабрь

Раздел 3. Долгий звук o, u. Чтение o-e,
u-e
Активности и хобби
Раздел 4. Долгий звук a. Чтение ai ay
Моя одежда
Раздел 4. Долгий звук a. Чтение ai ay
Моя одежда

Декабрь

Раздел 4. Долгий звук a. Чтение ai ay
Моя одежда

Январь

Раздел 4. Долгий звук a. Чтение ai ay
Моя одежда
Ревью разделов 3, 4

Ревью разделов 3, 4
Киноклуб

2
2

Январь

познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная
игра, разучивание.

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

Январь

Раздел 5. Долгий звук e. Чтение ee ea y
ey
Ежедневные дела

Февраль

Раздел 5. Долгий звук e. Чтение ee ea y
ey
Ежедневные дела

Февраль

Раздел 5. Долгий звук e. Чтение ee ea y
ey
Ежедневные дела

Февраль

Раздел 5. Долгий звук e. Чтение ee ea y
ey
Ежедневные дела
Раздел 6. Долгий звук i. Чтение igh ie y
Спорт.
Раздел 6. Долгий звук i. Чтение igh ie y
Спорт.

Февраль

Март

Раздел 6. Долгий звук i. Чтение igh ie y
Спорт.

Март

Раздел 6. Долгий звук i. Чтение igh ie y
Спорт.

Март

Ревью разделов 5, 6
Раздел 7. Долгий звук o. Чтение oa ow
Времена года. Дни недели.

3
1

Март

Раздел 7. Долгий звук o. Чтение oa ow
Времена года. Дни недели.

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

Апрель

Раздел 7. Долгий звук o. Чтение oa ow
Времена года. Дни недели.

Апрель

Раздел 7. Долгий звук o. Чтение oa ow
Времена года. Дни недели.

Апрель

Раздел 7. Долгий звук o. Чтение oa ow
Времена года. Дни недели.
Раздел 8. Долгий звук u. Чтение ue ui
ew oo
Магазин. Покупки
Раздел 8. Долгий звук u. Чтение ue ui
ew oo
Магазин. Покупки

1
3

Апрель

Май

Раздел 8. Долгий звук u. Чтение ue ui
ew oo
Магазин. Покупки

Май

Раздел 8. Долгий звук u. Чтение ue ui
ew oo
Магазин. Покупки.
Ревью разделов 7, 8

Ревью разделов 7, 8
Speaking club

2
2
2
2

Май

3, 4

ИТОГО

132

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная
игра, разучивание.
Обобщение
материала, диалог,
беседа, рисование,
познавательная
игра, разучивание.

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Обсуждение, игровое
задание, наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

кабинет

Опрос, обсуждение,
игровое задание,
наблюдение

Приложение 3. Карта входного контроля
№
пп

ФИО
Мотиваци Знание
обучающе я к
английского
гося
занятиям алфавита

Слова
приветстви
я

Любознате
льность

Проявление
интереса

Критерии оценки: - 1 балл – низкий уровень; от 2 балла – средний уровень; от 3
балла – высокий уровень.
По сумме баллов: Входной контроль: от 5до 9 баллов – низкий уровень; от 10
до 14 баллов - средний; 15 баллов – высокий уровень.
Приложение 4. Карта педагогического наблюдения на учебном занятии
Группа №_____
Дата__________
Педагог_____________
№ пп

ФИО
Самостоя
обучающе тельность
гося
в работе

Интерес к
выполнению
задания

Включенно Качество
сть в
исполнени
работу
я

Работа в
команде

Показатели: 1 балл - низкий уровень, 2 балла - средний уровень, 3 балла высокий уровень.
___________________ (подпись)
Приложение 5. Мониторинг результатов обучения учащихся по программе
Показатели
(оцениваемые
параметры)
1. Теоретические
знания (по
основным
лексическим темам)

Критерии

Соответствие
теоретических
знаний ребенка
программным
требованиям;

Степень
выраженности
оцениваемого
качества
минимальный
уровень (ребенок
овладел менее чем
1/2 объема знаний,
предусмотренных
программой)
средний уровень
(объем усвоенных
знаний составляет
более 1/2)
максимальный
уровень (ребенок
освоил практически
весь объем знаний,
предусмотренных
программой за
конкретный
период)

Количество
баллов

Методы
диагностики

Наблюдение,
игра

2.Практические
умения и навыки,
предусмотренные
программой
(умение
произносить звуки,
слова английского
языка)

3.Умение повторять
за педагогом слова
и звуки, запоминать
и употреблять
словосочетания

4.Умение строить
диалог, отвечать на
простые вопросы

Соответствие
практических
умений и
навыков
программным
требованиям

Самостоятельно

Обучающийся
хорошо
запоминает
слова,
словосочетания,
легко отвечает
на простые
вопросы
5.Коммуникативные Способность к
навыки
сотрудничеству

минимальный
уровень (ребенок
овладел менее чем
½
предусмотренных
умений и навыков)
средний уровень
(объем усвоенных
умений и навыков
составляет более
1/2)
максимальный
уровень (ребенок
овладел
практически всеми
умениями и
навыками,
предусмотренными
программой за
конкретный
период)
минимальный
уровень умений
(обучающийся
испытывает
серьезные
затруднения
нуждается в
постоянной
помощи и контроле
педагога)
средний уровень
(повторяет звуки,
слова, но
затрудняется
самостоятельно
повторять)
максимальный
уровень проявляет
самостоятельность,
не испытывает
особых трудностей)
минимальный
уровень умений
средний уровень
умений

максимальный
уровень умений

В совместной
деятельности не

Наблюдение,
игра

пытается
договориться, не
может прийти к
согласию,
настаивает на
своем, конфликтует
или игнорирует
других
Способен к
сотрудничеству, но
не всегда умеет
аргументировать
свою позицию и
слушать партнера
Способен к
взаимодействию

11-15 баллов (высокий уровень) – высокий уровень развития языковых
навыков Обучающийся выделяется на общем фоне своей успешностью (хорошая
память, быстрое запоминание звуков и слов английского языка. Умение
повторять слова и словосочетания по лексической теме. Отвечать на простые
вопросы.
6-10 баллов (средний уровень) – Обучающийся владеет основными
знаниями и навыками, но не готов выполнять весь программный материал
самостоятельно, требуется помощь педагога.
0-5 баллов - (низкий уровень) – трудности в понимании заданий и
учебного материала, недостаточная активность.