Управление образованием Новолялинского муниципального округа
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования Новолялинского муниципального округа
«Дом детского творчества «Радуга»
Принята на заседании
педагогического совета
«03» сентября 2026 г.
Протокол № 1
Утверждена
приказом директора
МАОУ ДО НМО «ДДТ «Радуга»
от 03.09.2026 № 89 од
Муниципальное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
образования
Новолялинского городского
округа "Дом детского
творчества "Радуга"
2026.09.14 12:41:42 +05'00'
Дополнительная общеразвивающая программа
«Английский – это весело.
Уровень 2»
Направленность: социально-гуманитарная
Возраст обучающихся: 11 - 14 лет
Объем программы: 256 часов
Срок реализации: 2 года
Разработчик:
Курцева Лариса Юрьевна
педагог дополнительного
образования
г. Новая Ляля, 2026
Оглавление
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы ........................................................................... 3
1.1. Пояснительная записка ............................................................................................................................. 3
1.2. Цель и задачи программы......................................................................................................................... 5
1.3. Планируемые результаты освоения программы .................................................................................... 6
Раздел 2. Содержание программы .................................................................................................................. 7
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения ......................................................................... 7
2.2. Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения ................................................ 7
2.3. Учебный (тематический) план второго года обучения.......................................................................... 8
2.4. Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения ................................................ 9
2.5. Требования к уровню подготовки ......................................................................................................... 10
Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий ................................................................. 12
3.1. Календарный учебный график ............................................................................................................... 12
3.2. Условия реализации программы ............................................................................................................ 12
3.2.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................................ 12
3.2.2. Методические материалы .................................................................................................................... 12
3.2.3. Дидактические средства, электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ...................................... 15
3.3. Формы аттестации ................................................................................................................................... 16
3.3.1. Характеристика оценочных материалов ............................................................................................ 16
Раздел 4. Список литературы ........................................................................................................................ 21
4.1. Нормативные документы ....................................................................................................................... 21
4.2. Литература, использованная при составлении программы:................................................................ 21
4.3. Рекомендуемый список литературы для педагога: .............................................................................. 22
4.4. Рекомендуемый список литературы для обучающихся и родителей ................................................. 23
Приложение .................................................................................................................................................... 24
Приложение 1. Календарный учебный график первого года обучения.................................................... 24
Приложение 2. Календарный учебный график второго года обучения .................................................... 27
Приложение 3. Карта входного контроля .................................................................................................... 31
Приложение 4. Карта педагогического наблюдения на учебном занятии................................................ 31
Приложение 5. Мониторинг результатов обучения учащихся по программе.......................................... 32
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
В жизни современного общества иностранный язык занял важное место.
Владение английским языком, как международным, становится необходимостью
в жизни, работе, отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными
сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше информации,
комфортно чувствовать себя в любой стране.
Для многих обучающихся привлекательными являются не только
нетрадиционный процесс изучения английского языка, а также познавательный
интерес, стремление к общению и новому типу отношений. Данная
педагогическая область остается инновационной и достаточно актуальной
сферой деятельности для педагогов, поскольку с одной стороны имеется
востребованность изучения английского языка и, с другой стороны, отсутствует
четкая единая образовательная программа по обучению английскому языку в
учреждениях дополнительного образования. Возникшая проблема стала
отправной точкой для создания данной программы.
Направленность программы – социально-гуманитарная.
Актуальность программы обусловлена социальными и экономическими
преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества, а также интересом со
стороны детей и родителей. Изменился и статус иностранного языка.
Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое
сообщество сделало английский язык реально востребованным государством и
обществом. Кроме того, владение английским языком становится
необходимостью в жизни, на работе, отдыхе, во время путешествий. Все больше
и больше требуется людей, хорошо владеющих иностранными языками, как
средством общения. С учетом новых приоритетных целей дополнительного
образования детей актуальным является формирование функциональной
грамотности. Обучаясь по дополнительной общеразвивающей программе
«Английский – это весело. Уровень 2», учащиеся будут формировать
читательскую грамотность. Программа «Английский – это весело. Уровень 2»
должна пробудить интерес детей к изучению языка и применению его в
общении.
Отличительные особенности программы.
Отличительной особенностью данной программы является то, что темы,
изучаемые на занятиях, близки к школьной программе, но представлены более
углублённо. Это происходит за счёт расширения словарного запаса,
совершенствования коммуникативных способностей, приобщения к культуре
стран изучаемого языка, связи изучаемого материала с реалиями современного
мира. К тому же, программу отличает множество творческих заданий,
способствующих развитию индивидуальности обучающихся.
Новизна предлагаемой программы заключается в том, что она
рассматривается как система использования английского языка в развитии
индивидуальности учащихся. Программа расширена и обогащена применением
проектных интерактивных технологий. Данная программа реализует
компетентностный подход, позволяющий обеспечить воспитание «умеющей»
личности, способствует формированию психических процессов, развитию
творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, а также
интересных приёмов и методов.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она
опирается на научные принципы доступности, носит развивающий характер
организации образовательного процесса. Личностно-ориентированный подход
обеспечивает развитие обучающихся в соответствии с их возможностями,
склонностями и интересами.
Теоретическая значимость программы заключается в рациональном
подборе средств и способов организации образовательного процесса,
направленных на решение поставленных задач.
Практическая значимость программы в том, что она предусматривает
систему учебно-воспитательного процесса, заключающуюся в синтезе
различных видов речевой деятельности и языковых аспектов.
Уровень программы – стартовый.
Адресат программы: дети 11-14 лет. Требуется минимальное наличие
базовых знаний по предмету английский язык.
Объем программы и срок освоения.
Объем программы – 256 часов. Программа рассчитана на 2 года обучения:
1 год обучения (с октября месяца): 124 часов в год, 2 год обучения: 132 часа в
год.
Год обучения
Число занятий в неделю
1 год обучения
2 год обучения
4
4
Продолжительность Общее число часов в
год
40 минут
124
40 минут
132
Итого:
256
Особенности организации образовательного процесса:
Исходя из психологических особенностей обучающихся каждое занятие
делится на несколько смысловых частей:
1.
Организационный момент: необходим для того, чтобы собрать и
сконцентрировать внимание детей, подготовить их к занятию. Он может
проходить в виде игры - приветствия. Организационный момент может включает
в себя фонетическую зарядку.
2.
Повторение пройденного материала. Это может быть в форме
игры - опроса, устного опроса, небольших творческих работ или игр для
контроля степени усвоений пройденного материала.
3.
Введение нового материала. Новый материал представляется в
виде рифмовок и стихов, или в соответствующих ситуациях и в ситуативных
играх, что облегчает их запоминание и тренирует память ребенка. Материал
дается на английском языке – беспереводным методом, что связанно с
особенностями мышления детей (наглядно-образное) и спецификой
коммуникативной методики. Рифмовки и стихи заучиваются на слух в течение 2
-3 занятий. Это приводит к хорошему результату, не утруждает детей зубрежкой
и надолго остается в памяти. Также новая лексика может быть представлена с
помощью элементов мнемотехники: т.е. создание определенных образов к
словам. Это позволяет хорошо усвоить новый материал и в тоже время развивать
воображение и память у учащихся.
4.
Закрепление полученных знаний. Основной формой закрепления
служат Творческие проекты и презентации, которые позволяют заинтересовать
детей и стимулируют речевую активность учащихся, развивает у детей
самостоятельность, способность принимать самостоятельные решения и довести
их до окружающих.
5.
Развивающие игры. Введение игры в процесс обучения
способствует эффективному усвоению английской лексики, а также позволяет
превратить учебное занятие в увлекательный процесс. Игры позволяют
активизировать лексику по изученной теме, развить навыки монологической и
диалогической речи, формируют навыки и умения самовыражения на
английском языке.
6.
Элементы ИЗО, Оригами и пластилин. Введение этих элементов в
программу обучения дает возможность разнообразить занятие, стимулирует
интерес учащихся к предмету, облегчает выполнение домашнего задания.
Режим занятий. Общее количество часов в неделю – 4 часа.
Продолжительность одного академического часа – 40 минут, перерыв между
занятиями – 10 минут. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма обучения – очная.
Формы организации образовательного процесса: фронтальная,
индивидуально-групповая.
Форма реализации программы – традиционная.
Формы проведения занятий: игры (сюжетно-ролевые, ситуативные,
фонетические, подвижные); беседа, тренинги.
Формы подведения итогов: наблюдение, тестирование.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: формирование у обучающихся элементарных навыков
общения на английском языке в рамках тематики, предложенной программой и
повышение мотивации и интереса к дальнейшему изучению иностранного языка.
Задачи:
Обучающие:
- создать предпосылки для формирования иноязычных коммуникативных
способностей и умений;
- расширить с помощью английского языка представления ребенка об
окружающем мире и о языке как средстве познания и общения;
Развивающие:
- развить коммуникативные и познавательные способности с
использованием иностранного языка;
- развить фонематический слух, расширить звуковой диапазон речи;
- развить читательскую грамотность как одно из компетенций
функциональной грамотности;
- развить восприятие, внимания, языковую память, воображение.
Воспитательные:
- воспитать у детей устойчивый интерес к изучению иностранного языка;
- воспитать уважительное отношение к педагогу, собеседнику, товарищу.
1.3. Планируемые результаты освоения программы
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативных и познавательных способностей с
использованием иностранного языка;
- развитие фонематического слуха, расширение звукового диапазона речи;
- развитие читательской грамотности;
- развитие восприятия, внимания, языковой памяти, воображения;
- проявление коммуникативных навыков: уважительное отношение к
педагогу, собеседнику, товарищу;
- формирование иноязычных коммуникативных способностей и умений.
Личностные результаты:
- формирование положительной мотивации и устойчивый учебнопознавательный интерес к предмету английский язык;
- навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению
иностранным языком и культурой англоязычных стран.
Предметные результаты:
- освоение элементарных умений и знаний, необходимые для изучения
английского языка;
- языковая компетенция в основных видах речевой деятельности;
- освоение обучающимися коммуникативных умений в устной (говорение
и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) речи;
- освоение лексического минимума;
- определённые знания о культуре страны изучаемого языка (история,
литература, музыка, театр, традиции, праздники);
- расширение с помощью английского языка представления об
окружающем мире и о языке, как средстве познания и общения.
Раздел 2. Содержание программы
2.1. Учебный (тематический) план первого года обучения
№
п/п
Наименование
раздела, темы
Количество часов
Формы контроля
1
В классе
всего
11
теория
3
практика
8
2
Все обо мне
11
3
8
3
Моя семья
11
3
8
4
Мой дом
11
3
8
5
Мои вещи
11
3
8
6
7
8
Ревью 1
Киноклуб
Что ты умеешь
делать?
3
2
11
3
3
2
8
9
Время вечеринки!
11
3
8
10
Мой день
11
3
8
11
В школе
11
3
8
12
Я чувствую себя
отлично
11
3
8
13
14
Ревью 2
Speaking Club
Итого:
7
2
124
30
7
2
94
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
контрольный опрос
творческое занятие
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение педагога
контрольный опрос
2.2. Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения
№
п/п
Наименование
раздела, темы
1
В классе
2
Все обо мне
Содержание
Чтение:
Лексика: алфавит, числительные, дни недели, класс, цвета,
месяцы
Грамматика: a/an, this that these those
Чтение: Расскажи нам о себе!
3
Моя семья
4
Мой дом
5
Мои вещи
6
7
8
Ревью 1
Киноклуб
Что ты умеешь
делать?
9
Время вечеринки!
10
Мой день
11
В школе
12
Я чувствую себя
отлично
13
14
Ревью 2
Speaking Club
Лексика: объекты и предметы, страны и национальности
Грамматика: to be (singular, plural утвердительная и
отрицательная формы)
Чтение: Прочитай о своей семье
Лексика: Семья, чувства
Грамматика: притяжательный падеж, to be (вопросительная
форма и краткие ответы)
Чтение: Твои комнаты!
Лексика: комнаты, вещи в комнате
Грамматика: there is there are, on, have got (утвердительная
форма)
Чтение: Что в твоей школьной сумке сегодня?
Лексика: вещи в школьной сумке
Грамматика: have got (утвердительная и вопросительная
формы)
Рабочие листы с заданиями
Просмотр фильма/мультфильма, выполнение заданий
Чтение: Гуттаперчевый мальчик
Лексика: активности и навыки, части тела
Грамматика: can can’t, предлоги in, on, behind, under
Чтение: Приглашения на вечеринку.
Лексика: Еда и напитки, время (1)
Грамматика: Исчисляемы и неисчисляемые
существительные, some any lots of, предлоги on, at, from,
until
Чтение: Мой бразильский блог
Лексика: Ежедневные дела, время (2)
Грамматика: Present Simple, суффиксы
Чтение: Школа по радио!
Лексика: школьные предметы, слова с двойными
значениями
Грамматика: Present Simple, Wh-questions
Чтение: Спроси доктора
Лексика: спорт, здоровье
Грамматика: глагол like, местоимения
Рабочие листы с заданиями
Разговорная тема (подбирается под праздник и т.п.)
2.3. Учебный (тематический) план второго года обучения
№
п/п
Наименование раздела,
темы
Количество часов
1
Работа по дому
всего
11
теория
4
практика
7
2
Моя цифровая жизнь
11
4
7
3
Работа
11
4
7
Формы контроля
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
4
Город и места в городе
11
4
7
5
Транспорт
11
4
7
6
Что надеть?
10
3
7
7
8
9
Ревью 1
Киноклуб
Купи это!
3
2
11
4
3
2
7
10
Разные места (природа)
11
4
7
11
Погода
11
4
7
12
Фантастический концерт
10
3
7
13
Животные
10
3
7
14
15
Ревью 2
Speaking Club
Итого:
7
2
132
41
7
2
91
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
контрольный опрос
творческое занятие
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
обсуждение
игровое задание
наблюдение
педагога
контрольный опрос
творческое занятие
2.4. Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения
№
п/п
Наименование
раздела, темы
1
Работа по дому
2
Моя цифровая жизнь
Содержание
Чтение: Что ты делаешь?
Лексика: Активности после школы, работа по дому
Грамматика: Present Continuous (утвердительная,
отрицательная и вопросительная формы), общий вопрос
Чтение: Диалоги о цифровых устройствах
Лексика: Развлечения, технологии
3
Работа
4
Город и места в
городе
5
Транспорт
6
Что надеть?
7
8
9
Ревью 4
Киноклуб
Купи это!
10
Разные места
(природа)
11
Погода
12
Фантастический
концерт
13
Животные
14
15
Ревью 5
Speaking Club
Грамматика: наречия частотности, вопросы how much, how
many?
Чтение: История о работе в кафе
Лексика: Профессии. В кафе
Грамматика: Present Simple, Present Continuous, can
Чтение: Мое любимое место
Лексика: места в городе
Грамматика: Is there, are there, any, предлоги inside, outside,
above, below, near
Чтение: Поездка по Лондону
Лексика: транспорт, фразы: going out
Грамматика: because, and, but, or, let’s, shall we?
Чтение: Описание людей и их одежды
Лексика: предметы одежды
Грамматика: Множественное число
Рабочие листы с заданиями
Просмотр фильма/мультфильма, выполнение заданий
Чтение: Диалоги о покупке вещей
Лексика: шопинг, деньги и цены
Грамматика: need, want, too
Чтение: Классные выходные!
Лексика: природа
Грамматика: Степени сравнения прилагательных
Чтение: Что ты думаешь о погоде?
Лексика: погода, праздники
Грамматика: Безличные предложения, предлоги with, for,
until
Чтение: Рассказ о звукоинженере
Лексика: прилагательные (1), прилагательные (2)
Грамматика: Past Simple (to be), wh-вопросы
Чтение: Летние каникулы Алессандро
Лексика: дикие животные, домашние животные, животные
на ферме
Грамматика: Past Simple
Рабочие листы с заданиями
Разговорная тема (подбирается под праздник и т.п.)
2.5. Требования к уровню подготовки
После первого года обучения обучающиеся должны
Знать:
1.
2.
3.
4.
5.
Социокультурные элементы языка.
Знать названия стран изучаемого языка.
Лексику в объеме курса.
Грамматические и морфологические конструкции.
Правила чтения.
Уметь:
1. Применять социокультурные элементы языка в речи.
2. Правильно использовать названия стран изучаемого языка.
3. Использовать лексический материал в речи. Выражать свое мнение.
Вести диалог. Монологическое высказывание с опорой (проекты).
4. Использовать грамматические конструкции в речи. Задавать
вопросы, отвечать на них, отрицать.
5. Воспринимать на слух и понимать речь учителя и других
обучающихся, вербально/невербально реагировать на услышанное.
6. Воспринимать на слух и понимать учебные и адаптированные
аутентичные тексты, построенные на изученном языковом
материале.
7. Читать адаптированные тексты вслух и про себя, понимать их
содержание, уметь высказать свое мнение.
После второго года обучения обучающиеся должны
Знать:
1. Социокультурные элементы языка.
2. Времена The Present Simple Tense, The Present Continuous Tense
3. Лексику в объеме курса.
Уметь:
1. Применять социокультурные элементы языка в речи.
2. Различать грамматические времена и правильно их использовать.
3. Использовать лексический материал в речи. Выражать свое мнение.
Вести диалог. Монологическое высказывание с опорой (проекты).
Пересказ текста (без опоры)
4. Воспринимать на слух и понимать речь учителя и других
обучающихся, вербально/невербально реагировать на услышанное.
5. Воспринимать на слух и понимать учебные и адаптированные
аутентичные тексты, построенные на изученном языковом
материале.
6. Читать адаптированные тексты вслух и про себя, понимать их
содержание, уметь высказать свое мнение.
Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий
3.1. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год
2 год
Дата
начала
обучения
01
октября
Дата
окончания
обучения
26 мая
Количество
учебных
недель
31
Количество
учебных
дней
62
14
сентября
26 мая
33
66
Количество Режим
учебных
занятий
часов
124
2 раз в
неделю
по 2 часа
132
2 раза в
неделю
по 2 часа
Каникулы:
Осенние 26 октября-03 ноября
Зимние 31 декабря-10 января
Весенние 27 марта-04 апреля
3.2. Условия реализации программы
3.2.1. Материально-техническое обеспечение
Наименование
Кабинет
Стол
Стулья
Магнитная доска
Мультимедиа
Ноутбук
Количество
Оборудование
1
10
20
1
Технические средства
1
1
3.2.2. Методические материалы
Первый год обучения
№
п/п
Наименование
раздела, темы
Материальнотехническое
оснащение,
дидактический
материал
УМК, карточки,
видео и аудио
1
В классе
2
Все обо мне
УМК, карточки,
видео и аудио
3
Моя семья
Рабочие листы с
заданиями
Формы, методы,
приёмы обучения.
Педагогические
технологии
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение
Формы учебного
занятия
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
4
Мой дом
УМК, карточки,
видео и аудио
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение
5
Мои вещи
УМК, карточки,
видео и аудио
6
Ревью 1
Рабочие листы с
заданиями
7
Киноклуб
Видео, рабочие
листы с
заданиями
Объяснение
8
Что ты умеешь
делать?
УМК, карточки,
видео и аудио
9
Время вечеринки!
УМК, карточки,
видео и аудио
10
Мой день
УМК, карточки,
видео и аудио
11
В школе
УМК, карточки,
видео и аудио
12
Я чувствую себя
отлично
УМК, карточки,
видео и аудио
13
Ревью 2
Рабочие листы с
заданиями
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение
материала,
самостоятельная
работа,
викторина
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Самостоятельная
работа,
групповая
работа
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
14
Speaking Club
Карточки, видео и
аудио
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
материала,
викторина
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Второй год обучения
№
п/п
Наименование
раздела, темы
Материальнотехническое
оснащение,
дидактический
материал
Видео, аудио,
различные
рабочие листы с
заданиями
1
Работа по дому
2
Моя цифровая
жизнь
УМК, карточки,
видео и аудио
3
Работа
УМК, карточки,
видео и аудио
4
Город и места в
городе
УМК, карточки,
видео и аудио
5
Транспорт
УМК, карточки,
видео и аудио
6
Что надеть?
Рабочие листы с
заданиями
7
Ревью 1
Рабочие листы с
заданиями
8
Киноклуб
УМК, карточки,
видео и аудио
Формы, методы,
приёмы обучения.
Педагогические
технологии
Формы учебного
занятия
Объяснение
Самостоятельная
работа,
групповая
работа
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Диалог, беседа,
рисование,
Объяснение,
демонстрация,
9
Купи это!
Видео, рабочие
листы с
заданиями
10
Разные места
(природа)
УМК, карточки,
видео и аудио
11
Погода
УМК, карточки,
видео и аудио
12
Фантастический
концерт
УМК, карточки,
видео и аудио
13
Животные
УМК, карточки,
видео и аудио
14
Ревью 2
Рабочие листы с
заданиями
15
Speaking Club
Карточки, видео и
аудио
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
Объяснение
Объяснение,
демонстрация,
упражнения,
развивающее
обучение, игра
познавательная
игра,
разучивание.
Самостоятельная
работа,
групповая
работа
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
Занятие по
обобщению и
закреплению
материала,
викторина
Диалог, беседа,
рисование,
познавательная
игра,
разучивание.
3.2.3. Дидактические средства, электронные образовательные ресурсы
(ЭОР)
Дидактические средства:
Флэшкарточки по темам программы:
• Тематические карточки: Моя семья. Противоположности. Цвета (My
Family. Opposites. Colors)
• Тематические карточки. В школе. Спорт (At school. Sport)
• Тематические карточки. Одежда. Обувь (Clothes. Footwear)
• Тематические карточки: Продукты питания (Food)
• Тематические карточки: Игрушки. Подарки. Праздники (Games. Gifts.
Holidays)
• Тематические карточки: У врача. Конституция тела. Внешность (At
hospital. My body. Appearance)
• Тематические карточки: Fruit. Vegetables. Berries.
• Тематические карточки: Animals. • Тематические карточки: Professions.
Hobby.
• Тематические карточки: Seasons. Weather. Nature.
• City. Transport.
Плакаты по теме предлоги, мой дом, времена года, животные;
Компьютерные презентации, разработанные педагогом, по темам
программы;
Банк обучающих мультфильмов;
Банк обучающих аудиоматериалов;
Дидактические игры по темам программы.
Диагностические карты
Ресурсы Интернет:
Официальный сайт Британского Совета (раздел для детей) http://www.britishcouncil.org/kids.htm
Интернет-портал, содержащий видео, аудио материалы, игры на
английском языке для детей - http://www.english-4kids.com
Интернет ресурс, содержащий большую коллекцию тематических
карточек - http://www.mes-english.com
Интернет-портал, содержащий видео, аудио материалы, игры на
английском языке для детей - RUTUBE - смотрите видео онлайн, бесплатно.
3.3. Формы аттестации
3.3.1. Характеристика оценочных материалов
Личностные
результаты
Планируемые
результаты
Формирование
положительной
мотивации и
устойчивого
учебнопознавательный
интереса к
предмету
английский язык
Критерии оценивания
Умение работать в
коллективе.
Умение находить
выход из создавшейся
ситуации.
Виды контроля/
промежуточной
аттестации
Входящий,
текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностически
й
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Метапредметные результаты
Навыки
самостоятельной
работы по
дальнейшему
овладению
иностранным
языком и
культурой
англоязычных
стран
Развитие
коммуникативных
и познавательных
способностей
с
использованием
иностранного
языка
Развитие
фонематического
слуха,
расширение
звукового
диапазона речи
Развитие
читательской
грамотности
Умение принимать
мнение других детей и
педагога
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Умение
коммуницировать,
искать информацию
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Умение правильно
осваивать устную и
письменную речь
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Умение анализировать
информацию, умение
применять знания и
умения в новых
ситуациях
Развитие
Умение запоминать
восприятия,
информацию,
внимания,
воспроизводить ее,
языковой памяти, хорошо
воображения
фокусироваться на
учебном материале
Проявление
Умение
коммуникативных трансформировать
навыков:
знания в важные и
уважительное
необходимые навыки
отношение
к для решения различных
педагогу,
задач
собеседнику,
товарищу
Формирование
Умение обобщать
иноязычных
знания, целостное
коммуникативных восприятие мира,
способностей
и умение задавать
умений
вопросы, вести диалог,
пересказывать
информацию
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Предметные результаты
Освоение
элементарных
умений и знаний,
необходимые для
изучения
английского языка
Языковая
компетенция
в
основных видах
речевой
деятельности
Освоение
обучающимися
коммуникативных
умений в устной
(говорение
и
понимание
на
слух)
и
письменной
(чтение и письмо)
речи
Освоение
лексического
минимума
Определённые
знания о культуре
страны
изучаемого языка
(история,
литература,
музыка,
театр,
традиции,
праздники)
Умение понимать
простую устную речь,
формулировать
простые фразы, читать
простые тексты, писать
простые слова и
предложения
Умение правильное
произносить звуки,
достаточный
словарный запас,
грамматически
правильно строить
предложения,
правильное написание
слов
Понимание и
использование
фонетических,
лексических и
грамматических
правил, умение
эффективно общаться с
другими людьми в
разнообразных
ситуациях, умение
строить правильные
высказывания (устные
и письменные) и
адекватно
воспринимать чужую
речь.
Сформированный запас
слов и словосочетаний
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Понимание культурных Текущий,
особенностей,
промежуточный,
углубление понимания итоговый
своей собственной
культуры
Расширение
с
помощью
английского языка
представления об
окружающем
мире и о языке,
как
средстве
познания
и
общения
Коммуникативная
компетенция,
использование языка,
как инструмента
познания
Текущий,
промежуточный,
итоговый
Диагностическая
карта,
наблюдение,
индивидуальная
беседа
Методические и оценочные материалы
Методические материалы
- Словесные методы обучения: устное разъяснение, беседа, анализ аудио
и видео материала.
- Наглядные методы обучения: просмотр видео материалов.
- Практические методы обучения: тренировочные обучения,
многократные повторения.
Педагогические технологии:
- технология личностно ориентированного обучения (исходя из
способностей и возможностей каждого обучающегося);
- здоровьесберегающие технологии (использование интересных
упражнений, повышений эмоционального фона, разогрев рук и прочие);
- коммуникативные технологии (использование разнообразных методов
для создания успешной ситуации в группе);
- игровые технологии (использование различных игр, игровых ситуаций).
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
- Журнал посещаемости.
- Материал анкетирования и тестирования.
- Диагностические работы.
- Перечень готовых работ (сообщения, презентации, рефераты).
- Заметки и фотоотчеты социальной активности обучающихся.
Оценочные материалы
Виды контроля их периодичность
С целью контроля знаний детей, и проверки результативности обучения
применяются такие формы, как:
- фронтальные и индивидуальные вопросы; игровая деятельность,
наблюдение за детьми.
Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития
ребенка. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках
педагогической диагностики.
Результаты диагностики используются для решения следующих задач:
✓ Индивидуализация образования;
✓ Оптимизации работы с группой детей.
Формы и методы отслеживания результатов:
Для отслеживания результативности образовательной деятельности по
программе проводятся: входной, текущий контроль, промежуточный контроль
и итоговое оценивание.
Входной педагогический контроль: проводится с целью выявления
образовательного уровня учащихся на начало обучения и способствует подбору
эффективных форм и методов деятельности для каждого учащегося. Входной
контроль используется в форме обсуждения с внесением полученных данных в
информационную карту (Приложение 3).
Текущий
педагогический
контроль:
позволяет
определить
сформированности знаний, умений и навыков по темам программы, это дает
возможность своевременно выявлять пробелы в знаниях и оказывать учащимся
помощь в усвоении содержания материала. Текущий контроль осуществляется
в форме педагогического наблюдения, выполнения практических заданий.
Промежуточная аттестация: позволяет определить овладение
знаниями и умениями за учебный год. Проводится в форме выполнения
творческих заданий.
Итоговое оценивание: позволяет определить конечный результат
обучения. Итоговое оценивание осуществляется посредством: теста или
творческого задания.
Раздел 4. Список литературы
4.1. Нормативные документы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Английский – это весело. Уровень 2» социально-гуманитарной направленности
разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1.
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-Ф3.
2.
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 № 678р.
3.
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее-СанПиН).
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
6.
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
7.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 № 629 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей».
9.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 №
09-3242 «О направлении информации» (вместе с Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы).
10. Устав МАОУ ДО НГО «ДДТ «Радуга».
11. Образовательная программа МАОУ ДО НГО «ДДТ «Радуга».
4.2. Литература, использованная при составлении программы:
1. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
2. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Workbook, Cambridge University
Press
3. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
4. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Teacher’s Book, Cambridge
University Press
5. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Tests, Cambridge University Press
6. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Worksheets, Cambridge
University Press
7. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, CDs, Cambridge University Press
8. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
9. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Workbook, Cambridge University
Press
10. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
11.Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Teacher’s Book, Cambridge
University Press
12.Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Tests, Cambridge University Press
13. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Worksheets, Cambridge
University Press
14.Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, CDs, Cambridge University Press
15.ESL Vocabulary Worksheets
16.Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические
технологии в обучении.
17.Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические
рекомендации).
18.Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. М.,
Просвещение. 2011год.
19.Пучкова И.А. Игры на уроках английского языка: Метод пособие. – М.,
2005
20.Федорова Г.Н. Игры на уроках английского языка. – Москва, ИКТ МаРТ,
Ростов-на-Дону, 2005
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4.3. Рекомендуемый список литературы для педагога:
Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Workbook, Cambridge University
Press
Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Teacher’s Book, Cambridge
University Press
Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Tests, Cambridge University Press
Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Worksheets, Cambridge
University Press
Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, CDs, Cambridge University Press
8. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
9. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Workbook, Cambridge University
Press
10. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
11.Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Teacher’s Book, Cambridge
University Press
12.Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Tests, Cambridge University Press
13. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Worksheets, Cambridge
University Press
14.Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, CDs, Cambridge University Press
15.ESL Vocabulary Worksheets
16.Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические
технологии в обучении.
17.Пучкова И.А. Игры на уроках английского языка: Метод пособие. – М.,
2005
18.Федорова Г.Н. Игры на уроках английского языка. – Москва, ИКТ МаРТ,
Ростов-на-Дону, 2005
4.4. Рекомендуемый список литературы для обучающихся и родителей
1. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
2. Prepare A1, Joanna Costa, Melanie Williams, Workbook, Cambridge University
Press
3. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Student’s Book, Cambridge
University Press
4. Prepare A2, Joanna Costa, Melanie Williams, Workbook, Cambridge University
Press
5. Мой Oxford. Англо-русский словарь в картинках. М.: РОСМЭН, 1997.
Приложение
Приложение 1. Календарный учебный график первого года обучения
№
Дата
разд Месяц
Неделя
ела
1
Октябрь 1
Тема занятия
В классе
Колво
часов
4
2
Октябрь
2
В классе
4
3
Октябрь
3
В классе
Все обо мне
3
1
4
Октябрь
4
Все обо мне
4
5
Ноябрь
1
Мой дом
Все обо мне
4
6
Ноябрь
2
Все обо мне
Моя семья
2
2
7
Ноябрь
3
Моя семья
4
8
Ноябрь
4
Моя семья
4
9
Декабрь
1
Моя семья
Мой дом
1
3
Форма
занятия
Место
проведения
Форма контроля
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
10
Декабрь
2
Мой дом
4
11
Декабрь
3
Мой дом
4
12
Декабрь
4
Мои вещи
4
13
Январь
3
В школе
Мои вещи
4
14
Январь
4
Мои вещи
Ревью 1
3
1
15
Январь
5
Ревью 1
Киноклуб
2
2
16
Февраль
1
Что ты умеешь делать?
4
17
Февраль
2
Что ты умеешь делать?
4
18
Февраль
3
Что ты умеешь делать?
Время вечеринки!
3
1
19
Февраль
4
Время вечеринки!
4
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обобщение материала,
диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение материала,
диалог, беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Обсуждение,
игровое задание
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Обсуждение,
игровое задание
20
Март
1
Время вечеринки!
4
21
Март
2
Время вечеринки!
Мой день
2
2
22
Март
3
Мой день
4
23
Март
4
Мой день
4
24
Апрель
2
Мой день
В школе
1
3
25
Апрель
3
В школе
4
26
Апрель
4
В школе
4
27
Апрель
5
Я чувствую себя отлично
4
28
Май
1
Я чувствую себя отлично
4
29
Май
2
Я чувствую себя отлично
Ревью 2
3
1
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Обсуждение,
игровое задание
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение материала,
диалог, беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
30
Май
3,4
Ревью 2
Speaking Club
ИТОГО
2
2
2
2
124
Обобщение материала,
диалог, беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Приложение 2. Календарный учебный график второго года обучения
№
Дата
разд Месяц
Неделя
ела
Сентябрь 3
1
Тема занятия
Работа по дому
Колво
часов
4
2
Сентябрь
4
Работа по дому
4
3
Октябрь
1
Работа по дому
Моя цифровая жизнь
3
1
4
Октябрь
2
Моя цифровая жизнь
4
5
Октябрь
3
Моя цифровая жизнь
4
6
Октябрь
4
Моя цифровая жизнь
Работа
2
2
7
Ноябрь
1
Работа
4
Форма
занятия
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Место
проведения
Форма контроля
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
8
Ноябрь
2
Работа
4
9
Ноябрь
3
Работа
Город и места в городе
1
3
10
Ноябрь
4
Город и места в городе
4
11
Декабрь
1
Город и места в городе
4
12
Декабрь
2
Транспорт
4
13
Декабрь
3
Транспорт
4
14
Декабрь
4
Транспорт
Что надеть?
3
1
15
Январь
3
Что надеть?
4
16
Январь
4
Что надеть?
4
17
Январь
5
Что надеть?
Ревью 1
1
3
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение материала,
диалог, беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
18
Февраль
1
Киноклуб
Купи это!
2
2
19
Февраль
2
Купи это!
4
20
Февраль
3
Купи это!
4
21
Февраль
4
Купи это!
Разные места (природа)
1
3
22
Март
1
Разные места (природа)
4
23
Март
2
Разные места (природа)
4
24
Март
3
Погода
4
25
Март
4
Погода
4
26
Апрель
2
Погода
Фантастический концерт
3
1
27
Апрель
3
Фантастический концерт
4
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Обсуждение,
игровое задание
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
28
Апрель
4
Фантастический концерт
4
29
Апрель
5
Фантастический концерт
Животные
1
3
30
Май
1
Животные
4
31
Май
2
Животные
Ревью 2
3
1
32
Май
3,4
Ревью 2
Speaking Club
ИТОГО
2
2
2
2
132
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Диалог, беседа,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение материала,
диалог, беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
Обобщение материала,
диалог, беседа, рисование,
познавательная игра,
разучивание.
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Обсуждение,
игровое задание
кабинет
Опрос,
обсуждение,
игровое задание,
наблюдение
кабинет
Приложение 3. Карта входного контроля
№
пп
ФИО
Мотиваци Знание
обучающе я к
английского
гося
занятиям алфавита
Слова
приветстви
я
Любознате
льность
Проявление
интереса
Критерии оценки: - 1 балл – низкий уровень; от 2 балла – средний уровень; от 3
балла – высокий уровень.
По сумме баллов: Входной контроль: от 5до 9 баллов – низкий уровень; от 10
до 14 баллов - средний; 15 баллов – высокий уровень.
Приложение 4. Карта педагогического наблюдения на учебном занятии
Группа №_____
Дата__________
Педагог_____________
№ пп
ФИО
Самостоя
обучающе тельность
гося
в работе
Интерес к
выполнению
задания
Включенно Качество
сть в
исполнени
работу
я
Работа в
команде
Показатели: 1 балл - низкий уровень, 2 балла - средний уровень, 3 балла высокий уровень.
___________________ (подпись)
Приложение 5. Мониторинг результатов обучения учащихся по программе
Показатели
(оцениваемые
параметры)
1. Теоретические
знания (по
основным
лексическим
темам)
2.Практические
умения и
навыки,
предусмотренны
е программой
(умение
произносить
звуки, слова
английского
языка)
3.Умение
повторять за
педагогом слова
и звуки,
запоминать и
употреблять
словосочетания
4.Умение
строить диалог,
отвечать на
простые
вопросы
Критерии
Соответствие
теоретически
х знаний
ребенка
программным
требованиям;
Степень выраженности
оцениваемого качества
минимальный уровень
(ребенок овладел менее чем
1/2 объема знаний,
предусмотренных
программой)
средний уровень (объем
усвоенных знаний составляет
более 1/2)
максимальный уровень
(ребенок освоил практически
весь объем знаний,
предусмотренных программой
за конкретный период)
Соответствие минимальный уровень
практических (ребенок овладел менее чем ½
умений и
предусмотренных умений и
навыков
навыков)
программным средний уровень (объем
требованиям
усвоенных умений и навыков
составляет более 1/2)
максимальный уровень
(ребенок овладел практически
всеми умениями и навыками,
предусмотренными
программой за конкретный
период)
Самостоятель минимальный уровень умений
но
(обучающийся испытывает
серьезные затруднения
нуждается в постоянной
помощи и контроле педагога)
средний уровень (повторяет
звуки, слова, но затрудняется
самостоятельно повторять)
максимальный уровень
проявляет самостоятельность,
не испытывает особых
трудностей)
Обучающийся минимальный уровень умений
хорошо
запоминает
средний уровень умений
слова,
словосочетан
максимальный уровень
ия, легко
умений
отвечает на
простые
вопросы
Количество
Методы
баллов
диагностики
1
Наблюдение,
игра
2
3
1
Наблюдение,
игра
2
3
1
Наблюдение,
игра
2
3
1
2
3
Наблюдение,
игра
5.Коммуникатив
ные навыки
Способность
к
сотрудничест
ву
В совместной деятельности не
пытается договориться, не
может прийти к согласию,
настаивает на своем,
конфликтует или игнорирует
других
Способен к сотрудничеству,
но не всегда умеет
аргументировать свою
позицию и слушать партнера
Способен к взаимодействию
1
Наблюдение,
игра
2
3
11-15 баллов (высокий уровень) – высокий уровень развития языковых
навыков Обучающийся выделяется на общем фоне своей успешностью (хорошая
память, быстрое запоминание звуков и слов английского языка. Умение
повторять слова и словосочетания по лексической теме. Отвечать на простые
вопросы.
6-10 баллов (средний уровень) – Обучающийся владеет основными
знаниями и навыками, но не готов выполнять весь программный материал
самостоятельно, требуется помощь педагога.
0-5 баллов - (низкий уровень) – трудности в понимании заданий и
учебного материала, недостаточная активность.
По результатам мониторинга обучающиеся, набравшие 6-15 баллов,
программный материал освоили.
11-15 отлично
6-10 удовлетворительно
0-5 программный материал не освоен
